4.玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循基因的分離規(guī)律,其中為顯性性狀的是紫株.
(2)假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.基因突變的實(shí)質(zhì)是改變脫氧核苷酸排列順序.如果此假設(shè)正確,則F1的基因型為Nn;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例應(yīng)為$\frac{3}{4}$.
(3)假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的部分片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡).如果此假設(shè)正確,則綠株B能產(chǎn)生2種配子,F(xiàn)1的表現(xiàn)型全部為紫株;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應(yīng)為$\frac{6}{7}$.

分析 正常情況下,玉米的紫株與綠株雜交所得到的子代均為紫株,說(shuō)明紫株相對(duì)于綠株為顯性性狀,且親本中紫株的基因型為NN,綠株的基因型為nn.綠株B可能是基因突變產(chǎn)生的,也可能是染色體變異后產(chǎn)生的,答題的關(guān)鍵是扣住基因突變和染色體變異的區(qū)別.

解答 解:(1)玉米植株的顏色是受一對(duì)等位基因控制的,因此該性狀的遺傳遵循基因的分離定律.根據(jù)“正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.”紫株為顯性性狀.
(1)假設(shè)一是基因突變,基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換等,其實(shí)質(zhì)是改變基因中脫氧核苷酸排列順序.紫株A變異后與綠株(nn)雜交,后代有綠株出現(xiàn),說(shuō)明紫株A的基因型為Nn,綠株B的基因型為nn.綠株B(nn)與正常純合的紫株C(NN)雜交,F(xiàn)1的基因型為Nn;F1自交得到F2,F(xiàn)2中紫株(N_)所占的比例應(yīng)為$\frac{3}{4}$.
(2)假設(shè)二是染色體變異,即綠株B的一條染色體缺失含有基因N的片段,因此其能產(chǎn)生2種配子,一種配子含有基因n,另一種配子6號(hào)染色體斷裂缺失含N的片段.綠株B(On)與正常純合的紫株C(NN)雜交,F(xiàn)1的基因型及比例為Nn:N0=1:1,均表現(xiàn)為紫株;F1自交得到的F2,$\frac{1}{2}$Nn自交后代為$\frac{1}{2}$($\frac{1}{4}$NN、$\frac{1}{2}$Nn、$\frac{1}{4}$nn),$\frac{1}{2}$ON自交后代為$\frac{1}{2}$($\frac{1}{4}$OO、$\frac{1}{2}$ON、$\frac{1}{4}$NN),由于兩條染色體缺失相同的片段的個(gè)體死亡,所以F2中紫株所占比例應(yīng)為$\frac{6}{7}$.
故答案為:
(1)基因的分離   紫株
(2)脫氧核苷酸排列順序       Nn    $\frac{3}{4}$
(3)2   全部為紫株      $\frac{6}{7}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離規(guī)律、基因突變和染色體變異的應(yīng)用,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;能理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.近年來(lái)不少國(guó)家迅速蔓延的甲型H1N1流感是由H1N1流感病毒感染引起的,它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是( 。
A.有無(wú)成形的細(xì)胞核B.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.有無(wú)細(xì)胞壁D.有無(wú)遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中,哪一項(xiàng)與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)(  )
A.人工培育三倍體無(wú)籽西瓜B.果樹的修芽和剪枝
C.帶芽的楊樹枝條扦插容易成活D.為提高棉花產(chǎn)量而打頂摘心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于基因的敘述,正確的是( 。
A.基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子
B.基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板
C.基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間都存在著復(fù)雜的相互作用
D.基因一定位于染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高
B.花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間
C.把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
D.農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)如圖)進(jìn)行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫溢為有核和無(wú)核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)則停止分裂;有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,發(fā)育成胚胎.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。

①實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān);
②實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組;
③實(shí)驗(yàn)②中a、b部分的操作均為實(shí)驗(yàn)組,無(wú)對(duì)照組;
④實(shí)驗(yàn)還能說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動(dòng).
A.B.②④C.①④D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A.a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是逆物質(zhì)濃度梯度進(jìn)行
B.a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞與協(xié)助擴(kuò)散方式的特點(diǎn)完全相同,所以統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸
C.a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞和b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞分別表示自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散
D.b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是利用棉花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過(guò)程的示意圖,請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:

(1)該過(guò)程利用的現(xiàn)代生物技術(shù)原理是植物細(xì)胞的全能性,①過(guò)程是再分化.
(2)在培養(yǎng)過(guò)程中需要向e、f中添加一些植物激素,主要是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(3)若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到c(填字母).
(4)h植株經(jīng)秋水仙素處理后成為純合體,但是這種棉花易患蟲病,科學(xué)家利用基因工程對(duì)其進(jìn)行改造,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①科學(xué)家從蘇云金芽孢桿菌獲得抗蟲基因,但是數(shù)量不多,利用PCR技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目的基因的大量擴(kuò)增,應(yīng)用的原理是DNA復(fù)制.
②在構(gòu)建的基因表達(dá)載體中,啟動(dòng)子位于基因的首端,RNA聚合酶是酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
③要確定抗蟲基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程:讓害蟲侵食棉花的葉子,觀察害蟲是否死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•潮州二模)孟德爾通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的遺傳現(xiàn)象,通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的研究他揭示出了遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律.在下列各項(xiàng)中,除哪項(xiàng)以外,都符合孟德爾德兩個(gè)遺傳規(guī)律( )

A.F1體細(xì)胞中各基因遺傳信息表達(dá)的機(jī)會(huì)相等

B.F1自交后代各基因型個(gè)體發(fā)育成活的機(jī)會(huì)相等

C.各基因在F2體細(xì)胞中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等

D.每種類型雌配子與每種類型雄配子相遇的機(jī)會(huì)相等

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