(12分)圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一個經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程模式圖,A、B、C為相應(yīng)生理過程進行的場所,①~⑥均為氣體物質(zhì)。植物葉片的呼吸速率不變。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實驗時,當(dāng)光照強度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的 (左側(cè)、右側(cè)或相同)位置處。
(2)丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是__ ___(填序號);二氧化碳被消耗的場所在__ __ __;A場所中發(fā)生的能量變化過程是__ ___;進入C的⑦是指__ _ ____和 兩種有機物。
(3)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)丙圖中存在相關(guān)氣體的箭頭有(填序號) 。
(4)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為 毫升(假設(shè)隨光照的增強,植物體的溫度不變)。
(5)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
(6)與植物的實際光合速率相比,用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值 (偏高/偏低/相同),原因是 。
(7)為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是 。
(1)左側(cè)
(2)②③⑥ 葉綠體基質(zhì) 光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能 丙酮酸 還原態(tài)氫
(3)①②⑤⑥
(4)200
(5) 碳反應(yīng) 新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片環(huán)境物理因素(如溫度變化等)對實驗的影響
(6)偏低 呼吸作用小號了一部分氧氣
(7)新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片。
【解析】
試題分析:
(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時,光合作用強度小于呼吸作用強度,說明消耗的氧氣多于產(chǎn)生的氧氣,所以密封的試管內(nèi)氣體壓強減小,液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的左側(cè)位置處。
(2)由于線粒體基質(zhì)可以產(chǎn)生二氧化碳,葉綠體基質(zhì)中可以吸收二氧化碳,線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳可以被葉綠體吸收,故圖中的②③⑥可以表示二氧化碳;二氧化碳被消耗的過程為光合作用暗反應(yīng)階段,場所是葉綠體基質(zhì);在葉綠體中進行光合作用時發(fā)生的能量變化是光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能;線粒體中能發(fā)生有氧呼吸的第二和第三階段,第一階段產(chǎn)生的丙酮酸和還原態(tài)氫進入線粒體。
(3)當(dāng)光照強度為10千勒克斯時,光合作用強度大于呼吸強度,光合作用產(chǎn)生的氧氣除了提供線粒體利用外,還能釋放出細(xì)胞外,需要的二氧化碳除了來自線粒體,還來自細(xì)胞外,故圖中的箭頭有①②⑤⑥。
(4)光照強度為15千勒克斯時,1小時氣體體積為150毫升,所以光合作用產(chǎn)生的氣體量為150+50=200毫升。
(5)葉片上涂上一層凡士林,影響了二氧化碳的吸收,從而限制了碳反應(yīng)階段。
(6)由于植物進行光合作用的同時進行呼吸作用,消耗了部分氧氣,所以測量值偏低。
(7)生物實驗的原則之一是設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置不能進行光合作用,因此與實驗組裝置的區(qū)別是將新鮮葉片換成經(jīng)過消毒的死葉片。
考點:本題考查光合作用相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識并能進行從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽二中高二下質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,相關(guān)敘述正確的是
A.圖1表明該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈共包括兩個營養(yǎng)級
B.圖1中除綠色植物制造的有機物以外,其他生物生產(chǎn)的有機物都屬于次級生產(chǎn)量
C.圖2中能量傳遞效率的計算方法為次級消費者攝入量除以初級消費者攝入量
D.圖2中A表示初級消費者同化的能量,即儲存于生物體內(nèi)的能量
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
對一動物細(xì)胞某細(xì)胞器的組分進行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0%、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生命活動是
A.結(jié)合mRNA,合成多肽鏈 B.加工蛋白質(zhì),分泌到細(xì)胞外
C.發(fā)出星射線,形成紡錘體 D.進行需氧呼吸,產(chǎn)生CO2
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞周期包括G1期、S期、G2期和M期,下列有關(guān)細(xì)胞周期敘述正確的是
A.S期時間較長的細(xì)胞更適合做“觀察細(xì)胞有絲分裂”實驗的材料
B.若M期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中會含有一種促進染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)。將M期細(xì)胞與G1期細(xì)胞融合,可能不利于G1期細(xì)胞核中的基因表達(dá)
C.細(xì)胞分裂過程中核糖體功能最活躍的時期是M期
D.將細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中,一次分裂結(jié)束后,子細(xì)胞核中含3H的DNA占總DNA的50%
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞溶膠是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,也是細(xì)胞多種代謝的場所,下列反應(yīng)在細(xì)胞溶膠中進行的是
A.色盲基因的轉(zhuǎn)錄 B.葡萄糖的無氧分解 C.水的光解 D.檸檬酸循環(huán)
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽二中高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某一反射弧的示意圖(圖中a、b為微型電流計F的兩極)。下列敘述錯誤的是
A.神經(jīng)元處于靜息電位時,細(xì)胞膜對Na+的通透性增加
B.從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,細(xì)胞E能產(chǎn)生反應(yīng)
C.刺激皮膚細(xì)胞A一次,電流計的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D.興奮從B傳到D,存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽二中高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞具有合成某種細(xì)胞周期蛋白(簡稱P蛋白)的能力,該蛋白可促進子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖,雌性激素也能促進子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖,子宮肌瘤多并發(fā)子宮內(nèi)膜增生。有人試圖研究雌性激素是否通過誘導(dǎo)P蛋白的合成來促進子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.該實驗需要不能合成P蛋白的子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞和正常(或能合成P蛋白的)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞兩種實驗材料
B.該實驗對照組的培養(yǎng)液中也需要加入雌性激素
C.子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的方式是減數(shù)分裂
D.子宮肌瘤的發(fā)生與長期的雌性激素含量過高導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽二中高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因突變是生物變異的根本來源,是生物進化的原始材料,原因不包括
A.能產(chǎn)生多種多樣的基因型組合方式
B.基因突變是不定向的,可以產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀
C.能產(chǎn)生新的基因
D.突變率低,但是普遍存在的
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科目:高中生物 來源:2015屆河南鄭州第四十七中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰島素是由“胰島素原”在高爾基體內(nèi)轉(zhuǎn)變而成!耙葝u素原”有86個氨基酸,1條肽鏈;胰島素含51個氨基酸,兩條肽鏈。由此推知( )
A.編碼胰島素的基因至少含有312個堿基
B.胰島素原由核糖體直接轉(zhuǎn)運到高爾基體中
C.一個胰島素分子的合成中最多有87個tRNA分子的參與
D.高爾基體中有催化肽鍵斷裂的酶
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