【題目】美國的生態(tài)學(xué)家奧德姆對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級能量流動的調(diào)查，以下數(shù)據(jù)是調(diào)查結(jié)果。表中的①一④分別表示生產(chǎn)者或不同營養(yǎng)級的消費者，⑤為分解者。表中NP=GP－R。下列敘述中，正確的是（ ）

生物部分

生物同化作用所

固定的能量（GP）

生物體貯存的

能量（NP）

生物呼吸消耗

的能量（R）

①

15．91

2．68

13．23

②

871．27

369．69

501．58

③

0．88

0．34

0．54

③

141．20

62．07

79．13

⑤

211．85

19．26

192．59

A．表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有5個營養(yǎng)級

B．能量在第二、三營養(yǎng)級之間的傳遞效率最高，約為11．27%

C．能量R是指各營養(yǎng)級的生物通過細胞呼吸所消耗的那部分能量

D．生物部分①糞便中所含的能量，不是其GP的一部分，而是其上一營養(yǎng)級NP的一部分

【答案】D

【解析】⑤為分解者，不參與食物鏈的組成，因此表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有4個營養(yǎng)級，A錯誤；能量在第一、二營養(yǎng)級之間的傳遞效率最高，141．20/871．27×100%，約為16．21%，B錯誤；⑤為分解者，不參與食物鏈的組成，不涉及營養(yǎng)級，因此能量R是指各種生物通過細胞呼吸所消耗的那部分能量，C錯誤；生物部分①糞便中所含的能量，是①未同化的能量，仍然屬于其上一個營養(yǎng)級生物體貯存的能量，即上一營養(yǎng)級NP的一部分，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。

（3）方法步驟：

①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

（4）結(jié)果預(yù)測和分析：

①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明_____；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明_______________；若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明________；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明_______________。

（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實驗步驟是：______________。增加步驟后的實驗結(jié)果是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。描述正確的是（）

A. 光反應(yīng)階段固定CO2 B. 暗反應(yīng)階段積累ATP

C. 光反應(yīng)階段分解H2O D. 暗反應(yīng)階段釋放O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)人們參加強體力勞動大量出汗時，為了維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，機體必須進行多項調(diào)節(jié)，其中包括（ ）

①胰島A細胞的分泌活動增強

②胰島B細胞的分泌活動增強

③抗利尿激素分泌增加

④抗利尿激素分泌減少

A．②③ B．①④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原,與質(zhì)壁分離自動復(fù)原有關(guān)的細胞器有

A. 液泡、核糖體 B. 線粒體、液泡、核糖體

C. 線粒體 、核糖體 D. 線粒體、液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為發(fā)展經(jīng)濟，提高經(jīng)濟效益，我國南方某地大力發(fā)展柑橘種植，增加農(nóng)民收入�；卮饐栴}：

（1）柑橘的果實可以用來生產(chǎn)果汁，生產(chǎn)的果汁可釀造果酒，果酒制作是否成功，需發(fā)酵后用 來鑒定。果酒發(fā)酵結(jié)束后，為方便后續(xù)使用，可將酵母菌轉(zhuǎn)移到甘油中，與之充分混勻后，放在 ℃的冷凍箱中保存，此方法叫做 。在生產(chǎn)的過程中，發(fā)現(xiàn)葡萄酒變酸了，造成此現(xiàn)象的生物是 。該生物與酵母菌的本質(zhì)區(qū)別是 。

（2）橘皮可生產(chǎn)橘皮精油，橘皮精油的提取方法不采取水中蒸餾法，是因為該方法會導(dǎo)致 和有效成分水解等問題。橘皮精油也可用萃取法來提取，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某河流中五年前引進了一種外來植物（甲）。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年來，該河流中甲種群密度逐年顯著增加，土著食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少。下列敘述正確的是

A．五年來該河流中甲種群的種內(nèi)斗爭不斷增強

B．甲的引進并不能改變該河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

C．大量投放土著食草魚類可有效地控制甲的蔓延

D．該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠基因敲除技術(shù)獲得2007年諾貝爾獎。該技術(shù)采用基因工程、細胞工程、雜交等手段使小鼠體內(nèi)的某一基因失去功能，以研究基因在生物個體發(fā)育和病理過程中的作用。例如現(xiàn)有基因型為BB的小鼠，要敲除基因B，可先用體外合成的突變基因b取代正�；駼，使BB細胞改變?yōu)锽b細胞，最終培育成為基因敲除小鼠。

（1）基因敲除后檢測到被敲除的是小鼠的抑癌基因，則可能使小鼠細胞發(fā)生 。

（2）通過基因敲除，得到一只AABb小鼠。假設(shè)棕毛基因是A、白毛基因是a、褐齒基因是B和黃齒基因是b，現(xiàn)要得到白毛黃齒新類型小鼠，用來與AABb小鼠雜交的純合親本的基因型是 ，雜交子代的基因型是 ，讓F1代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配，子代中帶有b基因的個體概率是 ，不帶B基因個體的概率是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾探索遺傳規(guī)律時運用了“假說—演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關(guān)敘述中正確的是 ( )。

A. “F2出現(xiàn)3∶1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

B. “豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

C. “測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗

D. “體細胞中遺傳因子成對存在，并且位于同源染色體上”屬于假說內(nèi)容

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