15．下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛔蟲(chóng)進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段完全相同
C．長(zhǎng)跑時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D．微生物的無(wú)氧呼吸也叫做發(fā)酵

分析 呼吸作用分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，有氧呼吸需要氧，無(wú)氧呼吸不需要氧，在有氧條件下受到抑制．各種生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，其呼吸作用方式也與生存環(huán)境產(chǎn)生了適應(yīng)．

解答 解：A、蛔蟲(chóng)由于生活在人的消化道內(nèi)，消化道內(nèi)缺氧，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；
B、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段完全相同，都是葡萄糖分解為丙酮酸，B正確；
C、人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，沒(méi)有二氧化碳，因此不論何種情況下，人體產(chǎn)生的二氧化碳只來(lái)自有氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、微生物的無(wú)氧呼吸也叫做發(fā)酵，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測(cè)．
檢測(cè)a：用如圖水迷宮（池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間；
檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶（AChE）活性．AChE活性檢測(cè)原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算活性．
組別醋酸鉛溶液濃度/g•L-1腦組織鉛含量/g•gprol-1AchE活性/U•mgprol-1到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
請(qǐng)回答：
（1）表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間，通過(guò)該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱；
（2）ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙（結(jié)構(gòu)），與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酶的催化下水解，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)膽堿的生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性；
（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢；
（4）水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．以下為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，abcd各代表激素．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系，又有血液聯(lián)系
B．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c分泌均會(huì)增加，調(diào)節(jié)體溫的中樞是下丘腦
C．大量飲水后d的分泌增多，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收增強(qiáng)
D．體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為綠色植物細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，甲、乙、丙分別表示不同代謝過(guò)程．以下表達(dá)正確的是（　�。�
A．X代表的物質(zhì)是ADP、Pi
B．乙在線(xiàn)粒體的基質(zhì)中進(jìn)行
C．乙過(guò)程將ATP中的能量轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在有機(jī)物中的能量
D．甲過(guò)程產(chǎn)生的O2用于丙過(guò)程的第一階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）骨骼肌通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱過(guò)程，其反應(yīng)式是 
（2）導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)的調(diào)節(jié)途徑是外界低溫→D→E→F→A，結(jié)果是腎上素分泌增加→代謝活動(dòng)增加→產(chǎn)生熱量．
（3）在何種環(huán)境條件下，A、B兩種裝置同時(shí)發(fā)揮作用？為處于寒冷環(huán)境中時(shí)，其結(jié)果是產(chǎn)熱量增加，散熱量減少．
（4）在何種環(huán)境條件下，只有B裝置發(fā)揮作用？為處于炎熱環(huán)境中時(shí)，此時(shí)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制是皮膚里的溫覺(jué)感受器接受刺激將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚血管舒張，血流量增大，也使汗液的分泌增多，從而使散熱量增加．
（5）為長(zhǎng)期處于高溫、高濕的環(huán)境條件下，圖中[B]的散熱過(guò)程發(fā)生障礙，使人體表現(xiàn)為中暑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．探究吲哚乙酸對(duì)月季插條生根的作用，結(jié)果如圖，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)，正確的是（　�。�
A．不同濃度的吲哚乙酸處理插條的時(shí)間應(yīng)不同
B．本實(shí)驗(yàn)可以不設(shè)用蒸餾水處理插條的對(duì)照組
C．使插條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同
D．吲哚乙酸超過(guò)10-5mol/時(shí)，能抑制插條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某同學(xué)利用如圖裝置測(cè)量發(fā)芽種子的呼吸類(lèi)型．假如種子已經(jīng)消過(guò)毒且呼吸底物全部為葡萄糖，在不考慮環(huán)境因素影響的條件下，不可能出現(xiàn)的情況是（　　）
A．a不動(dòng)，b右移B．a左移，b右移C．a 左移，b不動(dòng)D．a右移，b左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．氫是一種清潔能源．萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成[H]和O2，[H]可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃猓?br />（1）萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜．
（2）在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是一組動(dòng)物活細(xì)胞有絲分裂圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．b細(xì)胞不出現(xiàn)細(xì)胞板，并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞；c圖細(xì)胞核中染色體數(shù)和核DNA數(shù)相等

B．該生物與高等植物有絲分裂的區(qū)別主要在c和e兩時(shí)期，秋水仙素使基因突變作用在e時(shí)期

C．d圖細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體

D．上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b

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