1．如圖為某雄性動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述不正確的（　　）
A．基因的分離定律、自由組合定律可發(fā)生在細(xì)胞②中
B．①圖中的DNA：染色體=1：1；②為減數(shù)第一次分裂后期圖
C．細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞；細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞
D．細(xì)胞①、②、③、④產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①、②、③、④分別處于有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、有絲分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期．并且題中提出“圖為某雄性動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象”，因此可確定細(xì)胞②為初級精母細(xì)胞，④次級精母細(xì)胞．

解答 解：A、基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，A正確；
B、①圖①中染色體上沒有染色單體，因此DNA：染色體=1：1，②細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分裂，因此屬于減數(shù)第一次分裂后期，B正確；
C、有絲分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞，次級精母細(xì)胞分裂形成的是精細(xì)胞，C正確；
D、細(xì)胞②和④產(chǎn)生的子細(xì)胞中沒有同源染色體，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，解題關(guān)鍵是考生能夠通過圖形的判斷區(qū)分所屬分裂方式和分裂時(shí)期，并且題中“雄性動物”限定了②④細(xì)胞的名稱．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.。據(jù)圖回答下列問題：

(1) 若番茄與馬鈴薯均為二倍體（2N），通過圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過程中，雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有____個(gè)染色體組。該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(2)若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失，采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為__________________。圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

（4）如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過程中根部被水淹了，水浸期間對“白菜－甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測定，測得根細(xì)胞吸收Ｏ2與釋放CO2之比為１：２，則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖中A是在胰島B細(xì)胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)；B是一種淋巴因子，可干擾破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制；C由漿細(xì)胞合成分泌，且具有免疫作用；D由垂體分泌，可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．A、B、C、D結(jié)構(gòu)多樣性不只與a數(shù)量有關(guān)
B．與A、C、D四種物質(zhì)合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C．A、C、D三種物質(zhì)分別為胰島素、抗體、生長激素
D．A與胰高血糖素具有拮抗作用，A的分泌體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)與沒有成形的細(xì)胞核的生物分別是（　�。�
A．藍(lán)藻與大腸桿菌B．病毒與酵母菌
C．酵母菌與大腸桿菌D．噬菌體與大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)基因工程中限制酶的描述，錯誤的是（　　）
A．一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列
B．限制酶的活性受溫度的影響
C．限制酶能識別和切割2種核酸
D．限制酶可從原核生物中提取

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某種果蠅長翅（A）對殘翅（a）為顯性，直翅（B）對彎翅（b）為顯性，腿上剛毛（D）對截毛（d）為顯性．現(xiàn)有這種果蠅的一只個(gè)體基因組成如圖所示，請回答下列問題．
（1）長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律？不遵循，理由是控制這兩對相對性狀的基因位于一對同源染色體上．
（2）該果蠅個(gè)體發(fā)育時(shí)，腿部細(xì)胞中不能表達(dá)的基因有A、a、D、d（填圖中字母）．、
（3）該果蠅的初級精母細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)，在染色體發(fā)生交叉互換情況下，基因A與a分離的時(shí)期是減數(shù)分裂第二次分裂后期，形成的精細(xì)胞的基因型為AbXD、abXD、abYd、AbYd．
（4）如果該果蠅與一彎翅雌果蠅交配，產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了一個(gè)直翅個(gè)體，其可能的原因是基因突變．
（5）若在該果蠅的群體中，選擇兩個(gè)親本進(jìn)行雜交，使后代中雌性全部為截毛，雄性全部為剛毛，這兩個(gè)親本的基因型為XdXd和XdYD．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞①為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為細(xì)胞免疫；
（2）如圖細(xì)胞為漿細(xì)胞，它直接是由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來的．通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為體液免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．血糖的平衡對于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理．據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞，最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖分析，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到血糖濃度、胰高血糖素含量的影響．以上說明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成．
（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體（圖中抗體1、抗體2）．
圖中因抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過程；圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過程①進(jìn)行的場所是類囊體薄膜，過程③稱為C3的還原．
（2）圖甲中有氧呼吸包括過程④②（填序號），過程②進(jìn)行的場所是線粒體內(nèi)膜．
（3）根據(jù)圖乙分析，限制b點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是溫度．

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