【題目】右圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間的某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時(shí),刺激a,機(jī)體將沒(méi)有感覺(jué)
B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e都具有抑制作用
C. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D. 如果該圖為細(xì)胞免疫過(guò)程,則a為吞噬細(xì)胞,b為效應(yīng)B細(xì)胞,c為靶細(xì)胞
【答案】B
【解析】
試題若該圖表示反射弧,則a~e分別是感受器、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),當(dāng)傳出神經(jīng)被切斷時(shí),刺激感受器,興奮仍能傳至神經(jīng)中樞,機(jī)體有感覺(jué);甲狀腺激素的分泌具有反饋調(diào)節(jié),即當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)下丘腦和垂體具有抑制作用;若表示遺傳信息的傳遞過(guò)程,則d過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,e表示翻譯,轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生于細(xì)胞核中,少數(shù)發(fā)生于線粒體和葉綠體中;漿細(xì)胞只出現(xiàn)在體液免疫中,在體液免疫中,漿細(xì)胞合成并分泌抗體,發(fā)揮免疫作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紫色種皮、厚殼花生和紅色種皮、薄殼花生雜交,F1全是紫皮、厚殼花生,自交產(chǎn)生F2,F2中雜合紫皮、薄殼花生有3966株,問(wèn)純合的紅皮、厚殼花生約是
A. 1322株B. 1983株C. 3966株D. 7932株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究光合色素提取實(shí)驗(yàn)中二氧化硅顆粒大。恐翟酱螅硎绢w粒越細(xì))對(duì)葉綠素提取量的影響,某研究小組利用新鮮的菠菜葉片進(jìn)行了一系列的色素提取與定量測(cè)定實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 提取色素利用的原理是光合色素易溶于有機(jī)溶劑
B. 加入二氧化硅對(duì)葉綠素a和葉綠素b的提取均有益
C. 據(jù)表可知,用50目的二氧化硅提取得到的葉綠素總量最多
D. 若葉片研磨過(guò)程中未加入碳酸鈣,則表中數(shù)據(jù)均減小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】欲研究藥物乙對(duì)海拉細(xì)胞增殖的抑制作用,請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料與用具,以海拉細(xì)胞的細(xì)胞數(shù)變化為測(cè)定指標(biāo),完善實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。
材料與用具:海拉細(xì)胞懸液,藥物甲溶液(對(duì)細(xì)胞增殖有影響),藥物乙溶液,培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶,血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,顯微鏡等。
(要求與說(shuō)明:細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操作過(guò)程不做要求,不考慮加入溶液對(duì)體積的影響,實(shí)驗(yàn)條件適宜)
回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì):
A組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液
B組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液
C組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液,培養(yǎng)一段時(shí)間后,加入_______________。
(2)完善實(shí)驗(yàn)思路:___________________
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并標(biāo)出加入藥物的時(shí)間):
_______________
(4)分析與討論:
藥物甲的作用是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在哺乳動(dòng)物的某一器官中,發(fā)現(xiàn)了如下細(xì)胞分裂圖像,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 甲圖處于減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程中,含有兩個(gè)四分體
B. 在乙圖所示的細(xì)胞中,含有1對(duì)同源染色體,4個(gè)姐妹染色單體
C. 丙圖所示過(guò)程可能會(huì)發(fā)生自由組合
D. 該器官一定是動(dòng)物的睪丸或卵巢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 符合甲模式調(diào)節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等,推測(cè)激素a的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)該是蛋白質(zhì)或多肽
B. 圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的活動(dòng)
C. 激素b可能是抗利尿激素,由下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放
D. 激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)時(shí)所需酶的來(lái)源可能是新合成的,也可能是原先存在的酶被激活的結(jié)果。為探究小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源,以氯霉素為蛋白質(zhì)合成的抑制劑,以淀粉酶的活性為酶含量變化的檢測(cè)指標(biāo),對(duì)萌發(fā)的小麥種子做了分組培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),每隔12小時(shí)分別測(cè)定兩組淀粉酶的活性,結(jié)果如下:
請(qǐng)回答:
(1)比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源可能是:___________________。
(2)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是:________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】AIDS,即獲得性免疫缺陷綜合癥,是由人類(lèi)免疫缺陷病毒HIV引起的,感染者死亡率極高。下圖是HIV感染人體后,體液中的HIV濃度和人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程,以下說(shuō)法中正確的是
A. HIV的增殖需要核糖核苷酸和氨基酸作為原料,其蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是HIV自身的核糖體
B. 人體感染HIV后,T淋巴細(xì)胞數(shù)量一直在下降
C. AIDS患者的直接死因,往往是念珠菌等病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病
D. 感染HIV后,人體的細(xì)胞免疫受到嚴(yán)重影響,而體液免疫不受影響
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