11．如圖為興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，在該過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)（　　）
A．膜與膜的融合B．ATP發(fā)生水解，釋放能量
C．遞質(zhì)的釋放和擴(kuò)散D．與遞質(zhì)結(jié)合后，受體分解

分析 興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞的，首先突觸小泡移向突觸前膜，并與突觸前膜融合，通過(guò)胞吐的方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，該過(guò)程需要消耗能量（即ATP水解釋放能量）；神經(jīng)遞質(zhì)到達(dá)突觸后膜后，與突觸后膜上的受體結(jié)合，將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元，使下一個(gè)神經(jīng)元的電位發(fā)生改變；與受體結(jié)合后，遞質(zhì)被分解．

解答 解：A、突觸小泡移向突觸前膜，并與突觸前膜融合，通過(guò)胞吐的方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，A正確．
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要ATP水解提供能量，B正確．
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，經(jīng)突觸間隙擴(kuò)散到突觸后膜，C正確．
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，神經(jīng)遞質(zhì)被分解，受體不能分解，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程，意在考查考生的理解能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）秋水仙素可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，其作用為抑制細(xì)胞（分裂前期）形成紡錘體．
（2）四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜，其果肉細(xì)胞為四個(gè)染色體組，種子中的胚為三個(gè)染色體組．三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是聯(lián)會(huì)紊亂．
（3）育種過(guò)程中，三倍體無(wú)籽西瓜偶爾有少量種子．請(qǐng)從染色體組的角度解釋?zhuān)湓蚴且粋�(gè)染色體組的全部染色體正好移向細(xì)胞的一極，另外兩個(gè)染色體組的全部染色體正好移向細(xì)胞的另一極，產(chǎn)生了正常的配子．
（4）三倍體無(wú)籽西瓜的性狀能（能/否）遺傳，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的結(jié)論并做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期．
設(shè)計(jì)方案：將三倍體無(wú)籽西瓜果皮的任意一部分進(jìn)行植物組織培養(yǎng)（或無(wú)性繁殖），觀察果實(shí)中是否有種子
結(jié)果預(yù)期：成活長(zhǎng)大后的植株仍然不能結(jié)出有子果實(shí)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某單子葉植物的非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，抗�。≧）對(duì)不抗病（r）為顯性，花粉粒長(zhǎng)形（D）對(duì)圓形（d）為顯性，三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上．非糯性花粉遇碘液呈藍(lán)色，糯性花粉遇碘液呈棕色．現(xiàn)提供以下4種純合親本：
親本性狀
甲非糯性抗病花粉粒長(zhǎng)形
乙非糯性不抗病花粉粒圓形
丙糯性抗病花粉粒圓形
丁糯性不抗病花粉粒長(zhǎng)形
（1）若采用花粉粒形狀鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律，可選擇親本甲與親本乙或丙雜交．
（2）若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律，雜交時(shí)選擇的親本是乙和丁或者，甲和丙．將雜交所得F1的花粉涂在載玻片上，加碘液染色，置于顯微鏡下觀察，統(tǒng)計(jì)花粉粒的數(shù)目，預(yù)期花粉粒的類(lèi)型有圓形藍(lán)色：圓形棕色：長(zhǎng)形藍(lán)色：長(zhǎng)形棕色，比例為1：1：1：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．用  打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽 出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片 轉(zhuǎn)至含有不同濃度的 NaHCO3 溶液中，給予一定的 光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間（見(jiàn)圖乙），以研究光合作用速率與 NaHCO3 溶液濃度的關(guān)系．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．在 a～b 段，隨著 NaHCO3 溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸減小
B．在 b～c 段，單獨(dú)增加光照或溫度或 NaHCO3 溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間
C．在 c 點(diǎn)以后，因 NaHCO3 溶液濃度過(guò)高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降
D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有斐林試劑的甲液、乙液、蒸餾水和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用具，可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是（　�。�
A．檢測(cè)蘋(píng)果勻漿中有無(wú)葡萄糖B．檢測(cè)某一品牌奶粉中有無(wú)蛋白質(zhì)
C．觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布D．檢測(cè)某植物組織勻漿中有無(wú)脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．早春開(kāi)花的植物雪滴蘭，雪落花開(kāi)，不畏春寒，請(qǐng)回答：
（1）在弱光條件下雪滴蘭葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．紙層析法分離該植物葉綠體中色素時(shí)，出現(xiàn)幾種色素帶重普，原因可能是濾液細(xì)線太粗．將葉綠體色素提取液置于光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中紅光和藍(lán)紫光區(qū)域變喑．
（2）雪滴蘭開(kāi)花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其他細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞．據(jù)此推知，其花序細(xì)胞的呼吸方式主要是有氧呼吸，花序細(xì)胞呼吸釋放的熱能多于（填“多于”“等于”或“少于”）其他細(xì)胞．
（3）在適宜溫度和水供應(yīng)的條件下將雪滴蘭置于一密閉玻璃罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖表示給予不同條件時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化（實(shí)驗(yàn)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無(wú)顯著變化），則限制E點(diǎn)之后光合速率的主要環(huán)境因素是C02濃度，E點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較D點(diǎn)時(shí)高（填“高”“低”或“相等”），E點(diǎn)之后玻璃罩內(nèi)CO2濃度穩(wěn)定的原因是隨著玻璃罩內(nèi)C02濃度降低，光合速率降低，光合作用消耗的CO2等于呼吸產(chǎn)生的C02．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．煙草、噬菌體、煙草花葉病毒體內(nèi)核苷酸的種類(lèi)依次為（　　）
A．5   4   4B．4   5   8C．8   4   4D．4   5   5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中正確的是

A．純合子自交的后代是純合子

B．雜合子自交的后代是雜合子

C．兩種純合子雜交，其后代仍是純合

D．雜合子雜交的后代全是雜合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在用鹽腌制腐乳的過(guò)程中，若鹽的濃度過(guò)低，會(huì)出現(xiàn)( )

A．口味太淡

B．不足以抑制微生物生長(zhǎng)，導(dǎo)致豆腐腐敗

C．重量減輕，影響經(jīng)濟(jì)效益

D．會(huì)影響腐乳的風(fēng)味及質(zhì)量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案