如圖1是某生物有絲分裂過(guò)程中某時(shí)期的分裂圖像，圖2是分裂各階段細(xì)胞的核DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化曲線。試回答下列問(wèn)題：

(1)根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖2中的_____階段(填圖中字母)。

(2)如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖1所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞中含放射性的DNA占總DNA的________%(不考慮細(xì)胞質(zhì)中的DNA)。

(3)曲線表明，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是________(填圖中字母)。d～e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是　　　　　　　　　　　 _____________________________________________________________________。

(4)在圖2中的________期(填圖中字母)能觀察到圖1所示的圖像。

 

(1)b　(2)100　(3)a、c　分裂期染色體高度螺旋化，不能解旋并轉(zhuǎn)錄形成mRNA，且原來(lái)的mRNA不斷被分解　(4)d

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省亳州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（共11分） 如圖A、B、C圖分別表示三種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖A、B中，A具有而B(niǎo)不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_　　　　　　　_；B具有而A不具有的細(xì)胞器是　　　　和液泡。
（2）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖________；圖D中，箭頭①表示 ________氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況。
（3）A、B、C中，經(jīng)有絲分裂并分化產(chǎn)生的細(xì)胞是圖_________，B圖所示細(xì)胞與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器主要有__________________________________（填三個(gè)細(xì)胞器的名稱）。A、B、C中，所代表的生物是以DNA作遺傳物質(zhì)的是圖_______，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是____________。
（4）圖B所示細(xì)胞處于______________狀態(tài)，圖B形成的組織是否為很理想的鑒定DNA、RNA分布的實(shí)驗(yàn)材料？為什么？_______；                          。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆山東省萊州一中高三第二次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：綜合題

(10分)下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的
染色體和基因示意圖(和·表示著絲點(diǎn)，1表示的是X染色體)，圖B是該生物配子形成
過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞中含有同源染色體       對(duì)，染色體組        個(gè)。
（2）圖A細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖B中的           時(shí)段。
(3) 請(qǐng)寫(xiě)出該動(dòng)物個(gè)體可以產(chǎn)生的配子的基因型                     。
(4)C圖表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖。圖中1片段為同源部分，Ⅰ1、Ⅱ2，片段[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
為非同源部分。其種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在，己如不患病性狀
受顯性基因控制，為伴性遺傳。控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的       
            段。
（5）下圖為該動(dòng)物細(xì)胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖，最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎?

(6)如果對(duì)該生物進(jìn)行測(cè)交，在上圖中畫(huà)出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)
基因的組成。(注：Aa基因只位于X染色體上。)

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆江西省會(huì)昌中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考 題型：綜合題

(8分)基因型是AaBb的二倍體生物，在進(jìn)行有絲分裂時(shí)，某時(shí)期圖解如下圖中甲圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲是表示細(xì)胞有絲分裂的       期。
（2）該生物正常體細(xì)胞中有染色體        條，DNA分子      條；圖甲所示細(xì)胞中有染色單體      條。
（3）圖甲中若①上有基因A,則②上有基               ，原因是                                  ;若③上有基因B，則④上有基因            。
（4）請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出一個(gè)細(xì)胞周期中DNA的變化曲線

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆上海市高二下期階段檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)（10分）

Ⅰ.有關(guān)“顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用”實(shí)驗(yàn)

(1)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多

A．ａ                                   B．ｂ                                    C．ｃ                                    D．ｄ

（2）下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是（    ）

①A過(guò)程叫解離，作用是使根尖組織細(xì)胞分散開(kāi)

②B過(guò)程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液

③D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開(kāi)

④E過(guò)程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)，才能進(jìn)行下一步的觀察。

A．①②      B．②③       C．③④       D．①④

⑶下圖為某同學(xué)對(duì)植物葉綠體中色素分離的結(jié)果，其中所標(biāo)記的色素名稱或顏色正確的是                                                                     

⑷下圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中操作和敘述都正確的是

①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖像，如要看清有絲分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)

②圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個(gè)體。則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25（單位：株/m2）

③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于右下角，逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)

④圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，其中最佳的植物組織是根尖分生區(qū)細(xì)胞

A．①②            B．①③           C．②③          D．③④

⑸紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，在顯微鏡下觀察到的正確圖是

⑹顯微測(cè)微尺的使用

顯微測(cè)微尺是測(cè)量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具。經(jīng)標(biāo)定安裝于l6×目鏡中的測(cè)微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長(zhǎng)度為6.71um，在高倍鏡(40×)視野中每小格長(zhǎng)度為1.68um。如果在l6×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中，蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下測(cè)得其細(xì)胞長(zhǎng)度是12格，則該細(xì)胞的具體長(zhǎng)度值是        微米；如果目鏡不變物鏡換成10×，則酵母菌在目鏡測(cè)微尺上的長(zhǎng)度是          格。

Ⅱ.關(guān)于生物多樣性。

生物多樣性是人類(lèi)社會(huì)賴以生存和發(fā)展最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為人類(lèi)提供了食物、藥物資源、工業(yè)原料及適宜的環(huán)境。保護(hù)生物多樣性已成為全球共同關(guān)注的問(wèn)題。

（1）目前，檢測(cè)種內(nèi)、種群間遺傳多樣性的最簡(jiǎn)便的方法是              。

（2）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）

個(gè)體數(shù)

甲

5

乙

10

丙

15

丁

20

若物種豐富度指數(shù)公式為：

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：              （2分）。在物種數(shù)目一定的情況下，各物種生物個(gè)體均勻程度越高，該指數(shù)就越      。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆四川省成都市高一3月月考生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ如圖A、B為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某兩個(gè)時(shí)期的模式圖，據(jù)圖回答：

(1)上圖表示_____(生物)細(xì)胞的有絲分裂模式圖。

 (2)A圖為細(xì)胞有絲分裂________期，細(xì)胞內(nèi)有________條染色體，________條染色單體，________個(gè)DNA分子。

(3)B圖為有絲分裂________期，細(xì)胞內(nèi)染色體∶染色單體∶DNA＝___  _____。

Ⅱ 右圖是一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)        ，此結(jié)構(gòu)逐漸擴(kuò)展形成          ，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞。

（2）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)染色單體  條。

Ⅲ 右圖表示在低倍鏡下看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖中表示分生區(qū)細(xì)胞的是           ，判斷的依據(jù)                  

(2)若換上高倍鏡觀察，將分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向        方向移動(dòng)。

(3)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，要將根尖進(jìn)行染色，染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的        染上

顏色，便于觀察；在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，剪取2-3mm根尖，立即放入解離液中，其目的是  

        。 

 

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