A. | 溶酶體能合成水解酶用于分解抗原或衰老的細(xì)胞器 | |
B. | 結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成 | |
C. | 沒有核膜的細(xì)胞在積累無機鹽離子時,消耗的能量是由線粒體提供的 | |
D. | ATP和ADP都是高能磷酸化合物,能在葉綠體中相互轉(zhuǎn)化 |
分析 1、人和動物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程只有呼吸作用,高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用和細(xì)胞呼吸,ATP中的能量可用于各種生命活動,可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽、化學(xué)能等,但形成ATP的能量來自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用.
2、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”.
3、原核細(xì)胞沒有核膜、核仁、染色質(zhì),但有擬核;有DNA和RNA兩種核酸,但遺傳物質(zhì)為DNA,細(xì)胞器只有核糖體.
解答 解:A、溶酶體內(nèi)的水解酶是在核糖體合成的,A錯誤;
B、結(jié)核桿菌內(nèi)的蛋白質(zhì)在其自身的核糖體上合成,B錯誤;
C、沒有核膜的細(xì)胞為原核生物,無線粒體,C錯誤;
D、ATP和ADP都是高能磷酸化合物,葉綠體光反應(yīng)合成ATP,暗反應(yīng)消耗ATP,故ATP和ADP能在葉綠體中相互轉(zhuǎn)化,D正確.
故選:D.
點評 本題考查ATP的轉(zhuǎn)化、溶酶體、核糖體和原核細(xì)胞的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中ab對應(yīng)的時間段內(nèi),小鼠體內(nèi)已形成大量的抗R型細(xì)菌的抗體 | |
B. | 圖甲中,后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌直接轉(zhuǎn)化而來 | |
C. | 圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體沒有放射性 | |
D. | 圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體,所得子代噬菌體沒有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體是一種專門寄生在肺炎雙球菌體內(nèi)的DNA病毒 | |
B. | 實驗過程中保溫時間長短、攪拌是否充分均會影響放射性強度 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 噬菌體增殖過程中所需模板、原料、酶均來自宿主菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測定指標(biāo) 組別 | PIN蛋白質(zhì)基因表達水平(相對值) |
對照組 | 7.3 |
一定濃度BL處理組 | 16.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞都可作1為實驗材料 | |
B. | 使用8%鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
C. | 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體 | |
D. | 吡羅紅甲基綠染色劑在使用時現(xiàn)配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體產(chǎn)生的[H]進入葉綠體參與C3化合物的還原 | |
B. | 吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給漿細(xì)胞刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體 | |
C. | 核糖體合成的RNA聚合酶進入細(xì)胞核催化DNA轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 頂芽產(chǎn)生的生長素運輸至側(cè)芽附近促進側(cè)芽生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PCR所用的引物能與DNA單鏈進行堿基互補配對 | |
B. | 基因表達載體是指能表達標(biāo)記基因的結(jié)構(gòu) | |
C. | 植物體細(xì)胞雜交前要用聚乙二醇去除細(xì)胞膜 | |
D. | 利用胚胎細(xì)胞核移植的方法可獲得克隆動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2011•長沙校級模擬)生長素類似物2,4﹣D等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用較方泛,但不可用于( )
A.單性結(jié)實 B.作除草劑
C.促進扦插枝條生根 D.解除頂端優(yōu)勢
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