【題目】下圖表示氧氣濃度對培養(yǎng)液中的醋酸菌、乳酸菌和酵母菌的呼吸作用的影響，試問呼吸曲線a、b、c分別代表(　　)

A. 酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

B. 酵母菌、乳酸菌、醋酸菌

C. 乳酸菌、酵母菌、醋酸菌

D. 醋酸菌、乳酸菌、酵母菌

【答案】A

【解析】試題分析：由于酵母菌既能進行無氧呼吸，又能進行無氧呼吸，因此在氧氣濃度為0時，無氧呼吸比較強，隨著氧氣濃度的升高，無氧呼吸逐漸減弱，而有氧呼吸逐漸增強，對應(yīng)圖中的曲線a；醋酸菌只能進行有氧呼吸，在氧氣濃度為0時，不能進行呼吸作用，隨著氧氣濃度的升高，有氧呼吸逐漸增強，對應(yīng)圖中曲線b；乳酸菌屬于厭氧生物，在氧氣濃度為0時，可以進行無氧呼吸，但是隨著氧氣濃度的升高，呼吸作用逐漸受到抑制，對應(yīng)圖中曲線c。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的說法中，正確的是(　　)

A. 甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，實驗中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅

B. 觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域

C. 該實驗用口腔上皮細胞而不用葉肉細胞，是因為葉肉細胞中的RNA含量少

D. 甲基綠和吡羅紅是活細胞染色劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因X編碼酶A，當其發(fā)生突變時，其編碼產(chǎn)物可能發(fā)生變化。表l顯示了該基因四種突變編碼的產(chǎn)物的變化情況。表2是突變2與突變前細胞中幾種物質(zhì)含量的變化。

（1）突變1和突變2均可能是由于基因X中堿基對發(fā)生____________引起的。突變3可能是堿基對發(fā)生替換導致___________________________________�；騒發(fā)生突變1后，編碼的產(chǎn)物沒有改變的原因是_________________________________。

（2）分析表1可知，基因突變具有_______________的特點。真核生物細胞中常常出現(xiàn)一條mRNA上聚集著多個核糖體，其意義是_________________________。

（3）突變2細胞中突變基因編碼的酶所催化的化學反應(yīng)速率較慢，分析表2可知，可能的原因是________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于組成生物體的元素的說法，正確的是：

A. 不同生物體的化學元素種類和含量大致相同

B. 最簡單的生命也需要C、H、O、N、P等元素

C. 無機自然界中的元素在生物體內(nèi)都能找到

D. 碳元素是最基本的元素，因此在細胞中含量最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于脂質(zhì)生理功能的敘述，錯誤的是

A.性激素能促進腸道對鈣的吸收B.膽固醇可參與血液中脂質(zhì)的運輸

C.脂肪是細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)D.磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式，據(jù)圖分析下列說法不正確的是(　　)

A. 該腦啡肽由4種氨基酸脫水縮合而成，含有4個肽鍵

B. 該腦啡肽中含1個游離的氨基和1個游離的羧基

C. 高溫、X射線、強酸等會引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性

D. 形成該腦啡肽時，脫去的水中氧來自羧基，氫來自氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖 1 是細胞中化合物含量的扇形圖，圖 2 是有活性的細胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是：

A. 活細胞中數(shù)量最多的元素是圖2中的 c

B. 若細胞完全脫水，則圖 2 中含量第二的元素a

C. 若圖1表示正常活細胞中化合物含量的扇形圖， 則圖1中A是蛋白質(zhì)

D. 若圖1表示細胞完全脫水后化合物含量，則 A 化合物具有多樣性，其必含的元素為 C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗體的化學本質(zhì)是

A. 無機物 B. 激素 C. 蛋白質(zhì) D. 多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示光照、貯藏溫度對番茄果實呼吸強度變化的影響。有關(guān)敘述不正確的是

A. 番茹果實細胞產(chǎn)生CO2的場所有線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)

B. 光照對番茄果實呼吸的抑制作用8 ℃時比15℃時更強

C. 低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茹果實

D. 擴藏溫度下降時果實呼吸減弱，可能與細胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)

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