【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是

A. 培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

B. 克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C. 二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的

D. 惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

【答案】D

【解析】

由于接觸抑制，動(dòng)物細(xì)胞時(shí)培養(yǎng)的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上只能形成單層細(xì)胞，A錯(cuò)誤；克隆培養(yǎng)法在培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)由于所有子代細(xì)胞來(lái)自于一個(gè)親代細(xì)胞，所以基因型一般都相同，B錯(cuò)誤；二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)在培養(yǎng)10代左右多數(shù)會(huì)死亡，少數(shù)生存下來(lái)的細(xì)胞在50代左右會(huì)大量死亡，只有少數(shù)遺傳物質(zhì)改變的才能無(wú)限增殖，C錯(cuò)誤；惡性細(xì)胞系的細(xì)胞具有癌變的特點(diǎn)，可進(jìn)行傳代培養(yǎng)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列操作中，不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是（ ）

A. 淀粉酶溶液中加入無(wú)水酒精

B. 淀粉酶溶液中加入重金屬鹽

C. 淀粉酶溶液中加入紅薯粉

D. 淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的淀粉酶可將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等．小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右（此時(shí)產(chǎn)生淀粉酶的速率最快）．取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，分別取等量的萌發(fā)種子制成提取液Ⅰ、提取液Ⅱ．取3支試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉溶液，然后加入等量的提取液和蒸餾水（如圖所示）．45℃水浴保溫5min，然后用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)，觀察3支試管中溶液的顏色分別是（ ）

A.甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無(wú)色
B.甲呈無(wú)色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色
C.甲、乙都呈磚紅色，丙呈無(wú)色
D.甲、乙都呈磚紅色（乙的顏色比甲深），丙呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是培育的長(zhǎng)春冬小麥（品種“吉株”）在不同時(shí)期的含水量、自由水量、結(jié)合水量和呼吸速率隨時(shí)間的變化情況．

（1）在9～12月間，隨著氣溫的不斷下降，結(jié)合水的含量相對(duì) ， 由于結(jié)合水與親水性物質(zhì)結(jié)合而不易結(jié)冰，所以結(jié)合水含量的相對(duì)增加有利于增強(qiáng)冬小麥的抗性．
（2）大約從10月9日開(kāi)始，冬小麥的呼吸 ， 植物細(xì)胞消耗的糖分少，有利于糖分積累，這樣就提高了濃度，使冰點(diǎn) ．
（3）在9～12月間，自由水與含水量的比值不斷 ， 新陳代謝不斷 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式，神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失，而會(huì)延續(xù)一段時(shí)間．下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中各結(jié)構(gòu)均正常，M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì)；圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的剌激，M，N的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而在B處給予一個(gè)適宜的剌激，M的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是的 ．
（2）若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的刺激，M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，推測(cè)可能的原因是；若N的指針偏轉(zhuǎn)．則其偏轉(zhuǎn)情況是 ．
（3）圖乙為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖，則ab段內(nèi)流；bc段膜外電位比膜內(nèi)（填“高”或“低”）．
（4）A，B，C是圖甲中的三個(gè)位點(diǎn)，要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳導(dǎo)，而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，刺激點(diǎn)應(yīng)在點(diǎn)，放藥點(diǎn)應(yīng)分別在點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究升溫對(duì)藻類(lèi)復(fù)蘇和群落演替的影響，某研究小組采用模擬升溫的方法培養(yǎng)某湖泊的冬季底泥，來(lái)研究不同溫度時(shí)的藻類(lèi)生長(zhǎng)速率和藻類(lèi)群落組成，以探究該湖泊水華的原因．培養(yǎng)過(guò)程中光照強(qiáng)度始終不變，所測(cè)得的數(shù)據(jù)見(jiàn)圖1，圖2．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)中的因變量是 ， 該湖泊中所有的生物構(gòu)成了一個(gè) ．
（2）從圖2中可看出，綠藻和硅藻在時(shí)已開(kāi)始復(fù)蘇．而藍(lán)藻在時(shí)開(kāi)始復(fù)蘇．隨著水溫的不斷提高，藍(lán)藻在（填種間關(guān)系）中處于優(yōu)勢(shì)．
（3）實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻類(lèi)細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)． ①計(jì)數(shù)時(shí)，若對(duì)各藻類(lèi)細(xì)胞逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的，可以采用的方法．
②如果計(jì)數(shù)室出現(xiàn)氣泡，測(cè)得的數(shù)據(jù)將比實(shí)際值要 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．A，B，C，D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占的比例如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中的分解者為 ， ②過(guò)程中碳的傳遞形式是 ．
（2）圖中初級(jí)消費(fèi)者為種群，它們?cè)诓妒尺^(guò)程中，可以通過(guò)“綠色”獲取采食信息，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息．
（3）畫(huà)出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）．
（4）圖中D每增加1kg至少需要消耗生產(chǎn)者kg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是

A. 加熱殺死的S 型菌的DNA 還具有活性

B. 噬菌體外殼只存在于離心后的懸浮液中

C. R 型菌轉(zhuǎn)化成S 型菌是通過(guò)基因重組實(shí)現(xiàn)的

D. 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)需要用到被標(biāo)記的大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】賴氨酸的R基為-C4H10N，由此推知構(gòu)成一個(gè)賴氨酸分子的C、N原子數(shù)分別是( )

A. 4、1 B. 5、1 C. 5、2 D. 6、2

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