2．如圖所示的食物網(wǎng)中，除生產(chǎn)者外還有一種生物的滅絕會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)變化最大的生物是（　�。� 
A．乙B．丙C．丁D．戊

分析 在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．如果外界干擾超過(guò)了這種限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：在該食物網(wǎng)中共8條食物鏈“甲→丙→戊、甲→丙→乙→戊、甲→丙→己→戊、甲→丁→丙→乙→戊、甲→丁→丙→戊、甲→丁→丙→己→戊、甲→丁→戊、甲→丁→己→戊”，其中丙是乙唯一的食物來(lái)源，所以除生產(chǎn)者外還有一種生物的滅絕會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)變化最大的生物是丙．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查食物鏈和食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．只有得到了3個(gè)或3個(gè)以上菌落數(shù)目在30～300的平板，才說(shuō)明稀釋操作比較成功
B．分離能分解纖維素的細(xì)菌，要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源
C．配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時(shí)都要將pH調(diào)至中性或微堿性
D．在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于反饋調(diào)節(jié)的是（　�。�
A．害蟲數(shù)量增加會(huì)引起食蟲鳥類數(shù)量增多，進(jìn)而抑制害蟲種群的增長(zhǎng)
B．池塘污染后，水蚤死亡進(jìn)一步加劇污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡
C．寒冷時(shí)，促甲狀腺激素分泌增多，使甲狀腺激素分泌增多
D．血液中CO2增多會(huì)刺激呼吸中樞，使CO2大量排出，以維持CO2含量正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP分子高能磷酸鍵中的能量主要來(lái)源是呼吸作用
B．無(wú)氧呼吸過(guò)程中只有第一階段能夠生成ATP
C．細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
D．生產(chǎn)者同化的能量，一部分以熱能形式散失，另一部分儲(chǔ)存在ATP中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為探究效應(yīng)T細(xì)胞是否具有對(duì)抗原的特異性識(shí)別作用．某實(shí)驗(yàn)小組用放射性同位素標(biāo)記的病毒α、β（病毒α和β無(wú)相同的抗原）分別感染小鼠甲、乙，然后提取小鼠甲、乙被病毒感染的宿主細(xì)胞懸液并分別裝在試管A和B、C和D中，離心分層后向A和C試管中加入從小鼠甲提取的效應(yīng)T細(xì)胞，向B和D試管中加入從小鼠乙提取的效應(yīng)T細(xì)胞，保溫一段時(shí)間后檢測(cè)上清液的放射性．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用放射性同位素標(biāo)記病毒α、β時(shí)，應(yīng)標(biāo)記核酸（填“蛋白質(zhì)”或“核酸”）．
（2）一段時(shí)間后，上清液能檢測(cè)出放射性物質(zhì)的試管是A和D，該實(shí)驗(yàn)的保溫時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，其原因是保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，病毒可引起宿主細(xì)胞裂解而被釋放出來(lái)．
（3）在機(jī)體的免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)自T細(xì)胞和記憶（T）細(xì)胞的增殖分化，被HIV感染的機(jī)體的效應(yīng)T細(xì)胞的量顯著下降，原因是艾滋病病毒攻擊T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致其不能增殖分化產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為基因型為AaBb的個(gè)體在進(jìn)行有性生殖時(shí)的過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．基因的分離定律發(fā)生在①過(guò)程，基因的自由組合定律發(fā)生在②過(guò)程
B．雌雄配子結(jié)合方式有9種，子代基因型有9種
C．F1中不同于親本的類型占$\frac{7}{16}$
D．F1個(gè)體產(chǎn)生各種性狀是細(xì)胞中各基因隨機(jī)自由組合選擇性表達(dá)造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，具有很強(qiáng)的鎮(zhèn)痛和消炎作用，能夠起到降血壓和降膽固醇的功效，應(yīng)用前景廣闊．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）根據(jù)辣椒素的性質(zhì)，可以用萃取的方法提�。腿〉男手饕Q于萃取劑的性質(zhì)和使用量，萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置，其目的是防止有機(jī)溶劑揮發(fā)．萃取過(guò)程中應(yīng)采用水浴加熱，萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置．
（2）如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對(duì)具有優(yōu)良性狀的辣椒進(jìn)行大規(guī)模種植，常用MS培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的不同點(diǎn)在于無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)多．在對(duì)外植體流水沖洗后，應(yīng)先用70%酒精消毒，再用0.1%氯化汞進(jìn)一步消毒．
（3）接種外植體后，培養(yǎng)溫度應(yīng)控制在18～22℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示．下列根據(jù)此圖的敘述，正確的有（　　）
A．AaBb×AaBb的子代中，紫花植株與白花植株的理論比為9：6：1
B．具有基因B的植株就一定可以開紫花
C．具有基因A的植株就一定可以開紫花
D．生物的性狀可以由一個(gè)或一個(gè)以上的基因來(lái)決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲為綠藻細(xì)胞中光合作用過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖乙為適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖丙為25℃條件下，將綠藻置于密閉玻璃容器中，每2h測(cè)一次CO2濃度變化情況（假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定）．回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中吸收光能的色素位于葉綠體的類囊體薄膜，E→F過(guò)程的中間產(chǎn)物是C3（和C5）．
（2）圖乙中光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí)，限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度．該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對(duì)值？不能．若能，最大值為多少？若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由．沒有測(cè)定黑暗中細(xì)胞呼吸的速率．
（3）圖丙所示實(shí)驗(yàn)中有2小時(shí)是沒有光照的，這個(gè)時(shí)間段是2～4h，實(shí)驗(yàn)12小時(shí)后綠藻干重變化情況是基本不變．
（4）圖丙實(shí)驗(yàn)過(guò)程中4～6h平均光照強(qiáng)度小于（填“小于”、“等于”或“大于”）8～10h平均光照強(qiáng)度，判斷依據(jù)是兩時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用強(qiáng)度相等，但是4～6小時(shí)CO2濃度較大，所以光照較低．

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