在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,下列敘述正確的是( 。
A、純合子測(cè)交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離
B、純合子雜交,F(xiàn)1代發(fā)生性狀分離
C、雜合子雜交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離
D、雜合子自交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離
考點(diǎn):單因子和雙因子雜交實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:純合體是由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個(gè)體.純合子能穩(wěn)定遺傳.
雜合子是指同一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因不相同的基因型個(gè)體.雜合子自交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離,不能穩(wěn)定遺傳.
解答: 解:A、純合子測(cè)交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離,A正確;
B、純合子雜交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離,B錯(cuò)誤;
C、雜合子雜交,F(xiàn)1代可能會(huì)發(fā)生性狀分離,C錯(cuò)誤;
D、雜合子自交,F(xiàn)1代會(huì)發(fā)生性狀分離,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查單因子和雙因子雜交實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記純合子、雜合子和性狀分離的概念,明確純合子能穩(wěn)定遺傳,雜合子不能穩(wěn)定遺傳,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若利用基因工程技術(shù)培育能固氮的水稻新品種,其在環(huán)保上的重要意義是( 。
A、減少氮肥的使用量,降低生產(chǎn)成本
B、減少氮肥的使用量,節(jié)約能源
C、避免氮肥過(guò)多引起環(huán)境污染
D、改良土壤結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)-推理法總結(jié)出了分離定律,以下說(shuō)法中屬于一對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)中推理內(nèi)容的是( 。
A、純合高莖和矮莖雜交所得F1代全部表現(xiàn)為高莖
B、F1產(chǎn)生的配子的種類有兩種且比例為1:1
C、F1自交所得后代中高莖與矮莖比例接近3:1
D、F1測(cè)交所得后代中高莖與矮莖比例接近1:l

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自由組合定律中的“自由組合”是指( 。
A、帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合
B、決定不同性狀的遺傳因子的組合
C、兩親本間的組合
D、決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖下列哪種細(xì)胞處于何時(shí)期的分裂圖( 。
①胚胎干細(xì)胞 ②莖形成層細(xì)胞 ③藍(lán)藻 ④有絲分裂前期 ⑤有絲分裂后期.
A、①④B、③⑥C、②⑤D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、遺傳病是由致病基因引起的
B、后天性疾病可是遺傳病
C、遺傳病患者的細(xì)胞在顯微鏡下都可發(fā)現(xiàn)病因
D、以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的內(nèi)環(huán)境是一個(gè)液體環(huán)境,但不包括下列哪種液體(  )
A、細(xì)胞液B、血漿
C、組織液D、淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前治療糖尿病的辦法是( 。
A、修復(fù)受損的胰島B細(xì)胞
B、調(diào)節(jié)飲食結(jié)合藥物方法治療
C、基因治療
D、口服胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組利用課余時(shí)間將植物某彎曲部分進(jìn)行縱切,制成裝片后用顯微鏡觀察,結(jié)果如圖所示,則下列描述的各種情況正確的是( 。
A、M側(cè)是莖背光側(cè)細(xì)胞,N側(cè)是莖向光側(cè)細(xì)胞
B、M側(cè)是莖近地側(cè)細(xì)胞,N側(cè)是莖遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞
C、M側(cè)是根近地側(cè)細(xì)胞,N側(cè)是根遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞
D、M側(cè)生長(zhǎng)素濃度一定高于N側(cè)

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