胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是 。
(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供 和 。
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用 方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是 。
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為 。
(1)稀釋涂布平板法(或:稀釋混合平板法) 滅菌(或:防止雜菌污染)
(2)碳源 氮源
(3)時(shí)間 水浴 濾去不溶物
(4)(實(shí)驗(yàn))對照
【解析】(1)接種微生物的主要方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法,接種過程為了防止雜菌的污染,要進(jìn)行無菌操作,必須對接種環(huán)進(jìn)行灼燒。(2)在微生物培養(yǎng)中,蔗糖主要提供碳源,也可作為能源物質(zhì),硝酸鹽提供氮源。(3)溫度過高,干燥的時(shí)間過長,會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解;由于萃取劑都是易燃物,易揮發(fā),直接加熱易引起燃燒、爆炸,故常用水浴加熱。(4)提取得到的胡蘿卜素往往不純,鑒定時(shí)常用標(biāo)準(zhǔn)品進(jìn)行對照。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物,已經(jīng)成為暢銷世界的方便食物之一。制作的原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等。下列說法正確的是( )
A.面包中含有的淀粉不能作為植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
B.生菜中含有的纖維素能夠被人類吸收利用
C.雞胸肉中含有的糖原是動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
D.雞蛋中含有的蛋白質(zhì)可直接承擔(dān)人體的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題18酶的應(yīng)用(解析版) 題型:綜合題
生物柴油是一種可再生的清潔能源,其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶作用下,植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油(如下圖)。
(1)用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易發(fā)揮,宜選用 、 方法從油料作物中提取。
(2)篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時(shí),選擇培養(yǎng)基中添加的植物油為微生物生長提供 ,培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是 法。
(3)測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量,可選用 法直接計(jì)數(shù);從微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測 ,以確定其應(yīng)用價(jià)值;為降低生物柴油生產(chǎn)成本,可利用 技術(shù)使脂肪酶能夠重復(fù)使用。
(4)若需克隆脂肪酶基因,可利用耐熱DNA聚合酶催化的 技術(shù)。
點(diǎn)睛:本題以生物柴油的制作過程為材料,主要考查植物有效成分的提取、微生物的培養(yǎng)、酶的固定化技術(shù),考查學(xué)生獲取信息能力和綜合應(yīng)用能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題
某學(xué)者欲研究被石油污染過的土壤中細(xì)菌數(shù)量,并從中篩選出能分解石油的細(xì)菌。下列操作錯(cuò)誤的是( )
A.利用平板劃線法對細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B.用以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選
C.采用稀釋涂布平板法分離菌種
D.稱取和稀釋土壤時(shí)應(yīng)在火焰旁
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題
不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述不正確的是( )
A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
C.無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)
D.水是該微生物的營養(yǎng)要素之一
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題
以下為某興趣小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析,正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群和群落的敘述不正確的是( )
A.種間關(guān)系屬于群落水平的研究內(nèi)容
B.隨著時(shí)間的推移,棄耕的農(nóng)田可能演替成森林
C.群落中動(dòng)物的垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
D.出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
下列結(jié)合種群特征的概念圖所做的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.春運(yùn)期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題12生物的進(jìn)化(解析版) 題型:選擇題
對以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解不正確的是( )
A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B.隔離是新物種形成的必要條件
C.變異是不定向的,自然選擇是定向的
D.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
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