A. | 2,4-D誘導(dǎo)無(wú)子番茄的最適濃度大約為23mg•L-1 | |
B. | 2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同 | |
C. | 2,4-D濃度超過(guò)25mg•L-1,對(duì)果實(shí)發(fā)育起抑制作用 | |
D. | 2,4-D不僅有促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的作用,還有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用 |
分析 分析曲線圖:生長(zhǎng)素及其類似物(2,4-D)能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,用一定濃度的生長(zhǎng)素涂抹未受粉的子房,可以獲得無(wú)子果實(shí).圖中數(shù)據(jù)顯示不同濃度2,4-D對(duì)番茄子房發(fā)育的影響,2,4-D濃度在0~25mg/L時(shí),隨著2,4-D濃度的升高,促進(jìn)作用增強(qiáng);2,4-D濃度超過(guò)25mg/L時(shí),隨著2,4-D濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸減弱.
解答 解:A、從圖中數(shù)據(jù)可以看出,2,4-D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度大約為23mg•L-1,A正確;
B、本題沒(méi)有將2,4-D和生長(zhǎng)素對(duì)照使用,因此不能說(shuō)明2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同,B錯(cuò)誤;
C、2,4-D濃度為0的一組作為對(duì)照組,與對(duì)照組相比,其他各組均能促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng),所以2,4-D濃度超過(guò)25mg/L時(shí),對(duì)果實(shí)發(fā)育仍是促進(jìn)作用,只是促進(jìn)作用減弱,C錯(cuò)誤;
D、該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有涉及莖的伸長(zhǎng),不能說(shuō)明2,4-D有促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素的作用特性及應(yīng)用,重點(diǎn)是考查學(xué)生分析圖中數(shù)據(jù)的能力,要求學(xué)生理解掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性,能利用所學(xué)知識(shí)分析曲線圖,得出正確結(jié)論.本題的易錯(cuò)點(diǎn)是C選項(xiàng),要求學(xué)生明確生長(zhǎng)素類似物的抑制作用是通過(guò)與對(duì)照組相比較得出的,而不能認(rèn)為數(shù)據(jù)下降就會(huì)體現(xiàn)抑制作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體 | B. | 種群 | C. | 群落 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白 | B. | 抗體 | C. | 激素 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程 | |
B. | 次生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植被覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替 | |
C. | 演替過(guò)程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,其總的趨勢(shì)是物種多樣性增加 | |
D. | 農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替是次生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA中脫氧核苷酸的種類和數(shù)量發(fā)生改變,不一定引起染色體變異 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基因位于細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體內(nèi),能自我復(fù)制并能控制線粒體和葉綠體中某些蛋白質(zhì)的合成,所以蛋白質(zhì)的合成可不在核糖體上進(jìn)行 | |
C. | 染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上,實(shí)現(xiàn)了基因重組 | |
D. | 在DNA分子的一條單鏈上相鄰堿基是由氫鍵相互連接而成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級(jí)月考)下列人類血型遺傳的十人家譜中,基因型可確定的有( )
A.4位 B.6位 C.8位 D.10位
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