根據(jù)題中所給信息并結(jié)合圖形分析,完成探究酵母菌的呼吸方式相關(guān)問題:

(1)實驗原理:
酵母菌是一種單細胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存.在無氧或缺氧的條件下能進行無氧呼吸,在氧氣充裕的條件下能進行有氧呼吸,因此便于用來研究細胞的呼吸方式.在探究活動中,需要設(shè)計和進行
 
實驗,分析有氧條件下和無氧條件酵母菌細胞的呼吸情況.CO2可以使澄清的石灰水變渾濁,也可使
 
水溶液由藍變綠再變黃.
橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成灰綠色.
(2)實驗設(shè)計:
(3)實驗結(jié)果的分析:
①檢測CO2的產(chǎn)生:由圖可知,一段時間后兩支試管中澄清的石灰水均變渾濁,分析得出酵母菌既能進行
 
,也能進行
 
.甲、乙兩組實驗裝置中澄清的石灰水渾濁程度最可能是甲
 
乙(填“大于”或“小于”).
②檢測酒精的產(chǎn)生:將兩組實驗中的酵母菌培養(yǎng)液各取2mL,置于2只干凈的試管中,分別加入0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,輕輕振蕩混勻,觀察試管中溶液的顏色變化,分析得出酒精是酵母菌
 
的產(chǎn)物.
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:分析實驗裝置圖:裝置一用于探究酵母菌無氧呼吸,其中澄清石灰水用于檢測無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳;裝置二用于探究酵母菌有氧呼吸,其中質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣的二氧化碳,澄清石灰水用于檢測有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
解答: 解:(1)在探究活動中,需要設(shè)計和進行對比實驗,分析有氧條件下和無氧條件酵母菌細胞的呼吸情況.CO2可以使澄清的石灰水變渾濁,也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(3)①檢測CO2的產(chǎn)生:由圖可知,一段時間后兩支試管中澄清的石灰水均變渾濁,分析得出酵母菌既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸.甲、乙兩組實驗裝置中澄清的石灰水渾濁程度最可能是甲小于乙.
②檢測酒精的產(chǎn)生:將兩組實驗中的酵母菌培養(yǎng)液各取2mL,置于2只干凈的試管中,分別加入0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,輕輕振蕩混勻,觀察試管中溶液的顏色變化,分析得出酒精是酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物.
故答案為:
(1)對比           溴麝香草酚藍
(3)①有氧呼吸     無氧呼吸        小于      
②無氧呼吸
點評:本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖,回答下列問題:

(1)圖中①②③分別為
 
、
 
、
 

(2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑主要通過
 
(填寫圖中編號)的
 
作用完成的.
(3)碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以
 
的形式進行傳遞的.能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點是
 

(4)維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制是
 

(5)生物④的同化作用類型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物能進行光合作用的細胞中,與光合作用有關(guān)的細胞器是( 。
A、線粒體B、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雄性動物細胞分裂時期的示意圖(假設(shè)該生物的體細胞內(nèi)有4條染色體),請根據(jù)圖分析回答:

(1)依據(jù)圖中所顯示的細胞分裂特征,判斷A、B、C、D、E這五幅圖中,屬于減數(shù)分裂是
 

(2)A細胞有8條染色體,有8個DNA分子,A細胞正處于
 
期.
(3)圖A、B、C、D、E所表示的五個細胞中,具有同源染色體的有
 

(4)圖A、B、C、D、E所表示的五個細胞中,處于四分體時期的細胞是
 

(5)A細胞經(jīng)過分裂形成的子細胞是
 
;B細胞經(jīng)過分裂形成的子細胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲生物興趣小組對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗.請據(jù)題作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置序號:
 
;無氧條件下的裝置序號:
 

②裝置中c瓶的作用是:
 

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
(2)乙興趣小組用32P的磷酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖2:
①請在數(shù)據(jù)上畫出一個細胞周期;
②蠶豆根尖細胞分裂時,細胞周期是
 
 小時;間期是
 
小時;分裂期是
 
小時.其中間期占的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人群需要進行遺傳咨詢的是( 。
A、得過乙型腦炎的待婚青年
B、得過肝炎的夫婦
C、父母中有后天肢體殘疾的待婚青年
D、親屬中有過先天性畸形的待婚青年

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科目:高中生物 來源: 題型:

有生態(tài)學(xué)家分別對一片玉米田、一片荒地和一個湖泊在單位時間內(nèi)的光合作用效率進行了測定,測出的數(shù)據(jù)如下表(單位:kJ)
玉米田荒 地湖 泊
入射太陽能2043.0471.0118872.0
收獲的全部有機物25.34.95111.3
呼 吸7.70.8823.4
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),對這三個生態(tài)系統(tǒng)進行比較:
(1)哪個生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率最高?
 

(2)假如兩個陸地生態(tài)系統(tǒng)的綠色植物固定了等量的太陽能,則哪一個具有較多的能量傳遞到下一個營養(yǎng)級?
 

(3)在計算入射太陽能時,生態(tài)學(xué)家們一律是按照太陽能到達地面或湖面的量來計算的.這樣計算入射的太陽能對哪一個生態(tài)系統(tǒng)造成的誤差最大?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題

(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
 
種氨基酸分子失去
 
水分子而形成的該化合物.
(3)甘氨酸上的R基是一個-H,丙氨酸上的R基是一個
 
,現(xiàn)有足量的甘氨酸和丙氨酸,在體外合成二肽最多可達
 
種,其中由兩種氨基酸構(gòu)成的二肽為
 
種,寫出后者中任意一種二肽的結(jié)構(gòu)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請據(jù)圖回答:

(1)促進莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對根的生長的效應(yīng)是
 

(2)從圖中分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度由弱到強依次是
 

(3)生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用具有兩重性,一般來說,低濃度
 
植物生長,高濃度
 
植物生長.

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