【題目】圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系，圖乙是該系統(tǒng)中的碳循環(huán)模式圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲中含有的生態(tài)系統(tǒng)的成分有___________。

（2）圖甲中，若浮游動(dòng)物和鰱魚(yú)二者的類(lèi)便中的能量為M，呼吸作用以熱能形式散失的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為_________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中某些魚(yú)類(lèi)可以通過(guò)用魚(yú)鰭扇動(dòng)水流向同種異性傳遞求偶信息，這種信息傳遞的作用是__________________________。

（4）圖乙中，碳以___________的形式在A和D之間循環(huán)，以__________的形式在B、C、D之間流動(dòng)。

（5）該池塘由于過(guò)度富營(yíng)養(yǎng)化造成水體發(fā)綠發(fā)臭，生物大量死亡，經(jīng)過(guò)治理后又慢慢恢復(fù)，該過(guò)程屬于_______（填“初生演替”或“次生演替”）。

【答案】非生物的物質(zhì)和能量、分解者 N+R 有利于生物種群的繁衍 CO2 含碳有機(jī)物 次生演替

【解析】

分析甲圖：浮游植物屬于生產(chǎn)者，其余動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量；

分析乙圖：A為非生物的物質(zhì)和能量，B為消費(fèi)者，C為分解者，D為生產(chǎn)者。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，圖甲中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，因此還缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者。

（2）某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=該營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量+自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量=N+R。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中生物的雌雄個(gè)體間，到了繁殖季節(jié)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行信息交流，其作用在于有利于生物種群的繁衍。

（4）碳以CO2的形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)，以含碳有機(jī)物的形式在生物群落內(nèi)部流動(dòng)。圖乙中，A為非生物的物質(zhì)和能量，B為消費(fèi)者，C為分解者，D為生產(chǎn)者。因此，碳以CO2的形式在A和D之間循環(huán)，以含碳有機(jī)物的形式在B、C、D之間流動(dòng)。

（5）當(dāng)某個(gè)群落受到洪水、火災(zāi)或人類(lèi)活動(dòng)等因素干擾，該群落中的植被受?chē)?yán)重破壞所形成的裸地，稱(chēng)為次生裸地。在次生裸地上開(kāi)始的生物演替，稱(chēng)為次生演替。因此，該池塘經(jīng)過(guò)治理后又慢慢恢復(fù)的過(guò)程屬于次生演替。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】JS-K是一種新合成的抗腫瘤藥物。研究者研究JS-K對(duì)胃癌細(xì)胞的抑制效應(yīng)及機(jī)制，并對(duì)其在體內(nèi)的抗腫瘤效應(yīng)進(jìn)行了評(píng)估。

（1）與正常細(xì)胞相比，胃癌細(xì)胞的特點(diǎn)有________（寫(xiě)出兩點(diǎn)）。癌變過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)___（改變、不改變）；與此有關(guān)的原癌基因的功能是___________。

（2）研究者檢測(cè)不同條件下胃癌細(xì)胞存活率，結(jié)果如圖1、圖2，圖1結(jié)果表明：_________________。

圖2中___________組結(jié)果表明JS-K是通過(guò)誘導(dǎo)胃細(xì)胞凋亡發(fā)揮抑瘤效應(yīng)的。細(xì)胞調(diào)亡過(guò)程中__________（存在、不存在）基因的選擇性表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝴蝶的性別決定為ZW型，有一種極為罕見(jiàn)的陰陽(yáng)蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合體，其遺傳解釋如圖所示，據(jù)此分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.由圖可推斷，Z和W染色體上的基因都與性別決定有關(guān)

B.過(guò)程Ⅰ存在基因重組，過(guò)程Ⅱ存在染色體變異，后者可以用顯微鏡觀察

C.過(guò)程Ⅰ體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能，過(guò)程Ⅱ過(guò)程Ⅲ表達(dá)的基因完全不同

D.若陰陽(yáng)蝶能產(chǎn)生配子，雌配子正常，雄配子只有一半是正常的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列曲線圖的相關(guān)描述，正確的是（ ）

A.圖（1）縱坐標(biāo)可以是K+吸收量，橫坐標(biāo)可以是呼吸作用強(qiáng)度

B.圖（2）縱坐標(biāo)可以是酶活性，橫坐標(biāo)可以是溫度

C.若圖3）中橫坐標(biāo)表示底物濃度，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速率，則①②可表示等量酶在不同溫度下的反應(yīng)速率曲線

D.若圖（3）中橫坐標(biāo)表示底物濃度，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速率，①表示酶在正常情況下的反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系，則④可表示加入酶抑制劑后的反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料，某生物興趣小組用果蠅做了下列實(shí)驗(yàn)：

（1）在實(shí)驗(yàn)中，該小組偶然發(fā)現(xiàn)了一只棒眼雄果蠅，于是他們用野生型圓眼雄果蠅（純合子）與該棒眼雄果蠅雜交，再將F1的雌雄果蠅自由交配得到F2，F1、F2的表現(xiàn)型及比例如圖1所示，設(shè)圓眼、棒眼這對(duì)相對(duì)性狀的基因由B、b表示，根據(jù)圖中信息，顯性性狀是_________，推測(cè)這對(duì)等位基因位于性染色體上，原因是______________________。

（2）為探究該基因在X染色體的Ⅰ區(qū)段上還是在X、Y染色體的同源區(qū)段Ⅱ上，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配得到棒眼雌果蠅；

②讓步驟①得到的個(gè)體與_________（填“棒眼”或“野生型圓眼”）雄果蠅交配，觀察子代中有沒(méi)有棒眼個(gè)體出現(xiàn)。

③預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

若只有雄果蠅中出現(xiàn)棒眼個(gè)體，則控制圓眼、棒眼的基因位于____________；

若子代中沒(méi)有棒眼果蠅出現(xiàn)，則控制圓眼、棒眼的基因位于___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相比，植物調(diào)節(jié)方式相對(duì)簡(jiǎn)單，主要依靠植物激素調(diào)節(jié)來(lái)調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下相關(guān)問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素是在植物體的幼嫩的葉、芽和發(fā)育中的種子等部位，以_______為原料來(lái)合成的一類(lèi)調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的激素，最早從人的尿液中提取出的生長(zhǎng)素類(lèi)物質(zhì)是_____________。生長(zhǎng)素在植物_____________（填“幼嫩”或“成熟”或“幼嫩和成熟”）部位具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，該過(guò)程在跨膜運(yùn)輸時(shí)是否消耗能量_____________？

（2）生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，不同濃度對(duì)同一器官的促進(jìn)作用是____________。（填“不同”或“相同”或“可以相同也可以不同”）。植物向光性生長(zhǎng)的特點(diǎn)是否體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性______________?

（3）某生物實(shí)驗(yàn)小組為研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D對(duì)某植物插條生根的影響，首先按照?qǐng)D1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。

欲探究促進(jìn)該扦插枝條生根的最適濃度，需在_____mol/L濃度范圍內(nèi)進(jìn)一步設(shè)置一系列濃度梯度繼續(xù)探究，而上圖中的實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為____________。從圖2可確定，圖中對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度是_______mol/L。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的，它可引起動(dòng)物組織水腫，粘膜出血，造成動(dòng)物死亡。有科學(xué)家提出假設(shè)：把小鼠用毒性已削弱的炭疽芽桿菌制劑注射，這些小鼠再次接觸毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌，表現(xiàn)為體內(nèi)的抗體數(shù)量顯著增加且小鼠全部正常生活。為了探究這個(gè)假設(shè)是否正確，某科研小組進(jìn)行了以下研究：

實(shí)驗(yàn)材料：生長(zhǎng)狀況相同且健康的小鼠30只，毒性已削弱的炭疽芽桿菌制劑，毒性極強(qiáng)的炭疽芽桿菌制劑，生理鹽水，蒸餾水，飼料若干

（要求與說(shuō)明：抗體的檢測(cè)方法不做具體要求）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

① ________

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用一個(gè)坐標(biāo)系表示）：

________

（3）炭疽桿菌的細(xì)胞類(lèi)型與酵母菌細(xì)胞的差別表現(xiàn)在________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組探究一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動(dòng)素（KT）溶液對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及單株側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析，下列敘述正確的是

A.空白對(duì)照中主根長(zhǎng)度大于側(cè)根數(shù)，說(shuō)明在生長(zhǎng)過(guò)程中主根具有頂端優(yōu)勢(shì)

B.乙、丙分別于甲組比較，說(shuō)明NAA抑制主根生長(zhǎng)和側(cè)根發(fā)生，KT則相反

C.丙、丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，可以說(shuō)明KT對(duì)側(cè)根的發(fā)生具有兩重性

D.甲、乙、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，說(shuō)明KT能增強(qiáng)NAA對(duì)側(cè)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物為保證食物等生存資源而占據(jù)的空間叫領(lǐng)域。如圖表示各種鳥(niǎo)類(lèi)的領(lǐng)域面積與體重、食性的關(guān)系，據(jù)圖分析正確的是(　　)

A. 圖示中三種鳥(niǎo)類(lèi)組成一條食物鏈

B. 體重決定領(lǐng)域的大小

C. 植食性鳥(niǎo)類(lèi)能量同化效率高于主要食蟲(chóng)的鳥(niǎo)類(lèi)

D. 體重相等的鳥(niǎo)類(lèi)領(lǐng)域面積越大，可能其營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高

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