【題目】圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像,G表示該過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞圖像D→F屬于 分裂,D→A屬于 分裂,判斷的理由是 。

(2)圖中C細(xì)胞叫做 細(xì)胞,A細(xì)胞叫做 細(xì)胞。

(3)寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型: 。

(4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)Aa的分離、aa的分離分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的 、 階段(用數(shù)字表示)

【答案】(1)有絲 減數(shù) D→F無(wú)同源染色體的分離,D→A有同源染色體的分離

(2)初級(jí)精母 次級(jí)精母

(3)aB、Ab (4)12 34

【解析】(1)首先要仔細(xì)觀察分析細(xì)胞的分裂圖像,D→F有同源染色體但無(wú)同源染色體的聯(lián)會(huì)、四分體現(xiàn)象,且同源染色體沒(méi)有相互分離,故該過(guò)程為有絲分裂;D→A有同源染色體的分離現(xiàn)象,故為減數(shù)分裂。

(2)C為減數(shù)第一次分裂后期圖像,該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞;圖A為減數(shù)第二次分裂后期圖像,該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞。

(3)由于該個(gè)體的基因型為AaBbC細(xì)胞顯示非等位基因A、b移向一極,aB移向另一極,故一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型有aBAb兩種。

(4)Aa為等位基因,其分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,即圖G中的12階段;aa分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,即圖G中的34階段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像,對(duì)其描述正確的是

A. 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 該生物可能是低等植物細(xì)胞

C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星狀射線,形成了紡錘體

D. 甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù),核DNA分子數(shù)的比值都為1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的一些生理過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是

A. 含有細(xì)胞器①的細(xì)胞必然含有細(xì)胞器②

B. 圖Ⅰ光合作用小于呼吸作用

C. 若同一植物細(xì)胞在Ⅰ~Ⅳ狀態(tài)下,Ⅳ中的CO2濃度最高

D. 置于光照條件下的為圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,置于黑暗條件下的為圖Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示甲、乙兩種無(wú)機(jī)鹽離子處于不同濃度時(shí)與作物產(chǎn)量的關(guān)系;圖2表示鈣對(duì)某種植物花粉管生長(zhǎng)的影響的關(guān)系。下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 據(jù)圖1可知,乙的濃度為b時(shí),對(duì)提高作物的產(chǎn)量最有利

B. 據(jù)圖1可知,乙的濃度為d時(shí),雖然對(duì)提高產(chǎn)量有利,但會(huì)造成肥料的浪費(fèi)

C. 據(jù)圖2可知,適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長(zhǎng)

D. 據(jù)圖2可知,鈣對(duì)花粉管生長(zhǎng)速率的影響隨濃度的變化而變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究.下列相關(guān)敘述中正確的是( )

A. 與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

B. 單克隆抗體不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

C. 每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,故過(guò)程不需進(jìn)行篩選

D. 過(guò)程是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是(

A.組織液中某些蛋白質(zhì)的合成B.麥芽糖的水解

C.抗原與抗體的特異性結(jié)合D.葡萄糖的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能夠使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白的育種方法是

A單倍體育種 B.雜交育種 C.基因工程育種 D.多倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是利用羊來(lái)生產(chǎn)人抗凝血酶(AT)的基本流程.圖中ampR表示氨芐青霉素抗性基因,如tetR表示四環(huán)素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ為三種限制酶及酶切位點(diǎn).據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄人工合成的AT基因____(填無(wú))內(nèi)含子,可采用______技術(shù)來(lái)擴(kuò)增獲得的AT基因。

(2)圖中將人AT基因插入到質(zhì)粒前,需要用______________限制酶同時(shí)切割載體和含AT基因的片段,篩選含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌首先需要在含____________的培養(yǎng)基上進(jìn)行。

(3)重組質(zhì)粒上啟動(dòng)子的功能是____________________。過(guò)程①可采用_________法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入羊受精卵中。羊的早期胚胎發(fā)育至_______________階段后通過(guò)過(guò)程②移植到代孕羊體內(nèi)。

(4)可采用________________技術(shù)從分子水平來(lái)檢測(cè)AT基因是否表達(dá)成功。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是

A剪切基因的工具是限制酶,拼接基因的工具是DNA連接酶

B搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具是質(zhì)粒噬菌體動(dòng)植物病毒

C基因工程的步驟首先是將提取的目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

D基因工程又叫基因拼接技術(shù),是把目的基因?qū)氲搅硗庖环N生物的細(xì)胞里

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