某動(dòng)物的基因型為AaBb．如圖為該動(dòng)物在減數(shù)分裂過(guò)程中的某一時(shí)期細(xì)胞分裂圖．分析回答：
（1）該細(xì)胞處于
 
期，此時(shí)最主要的特征是
 
分離．
（2）該細(xì)胞中染色體數(shù)是
 
，DNA分子數(shù)是
 
．
（3）在該細(xì)胞繼續(xù)分裂形成的子細(xì)胞是
 
．
（4）該細(xì)胞形成的場(chǎng)所在
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：1、析圖：該圖是同源染色體的分離，處于減數(shù)第一次分裂后期．
2、該細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)均等分裂，同源染色體的分離，是初級(jí)精母細(xì)胞．
解答： 解（1）該圖是同源染色體的分離，處于減數(shù)第一次分裂后期．
（2）該細(xì)胞中染色體數(shù)是4，每條染色體上2個(gè)DNA，DNA分子數(shù)8．
（3）該細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)均等分裂，同源染色體的分離，是初級(jí)精母細(xì)胞，在該細(xì)胞繼續(xù)分裂形成的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）該細(xì)胞形成的場(chǎng)所在睪丸．
故答案為；
（1）減數(shù)第一次分裂后  同源染色體
（2）4  8
（3）次級(jí)精母細(xì)胞
（4）睪丸
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，曲線(xiàn)圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸過(guò)程中，第三階段與氧結(jié)合的物質(zhì)是（　�。�
A、丙酮酸B、二氧化碳
C、還原劑氫D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示基因控制某蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖，請(qǐng)分析并回答．

（1）圖1中①表示
 
；②表示
 
；③表示
 
；④表示
 
；⑤表示
 

（2）在圖2中④中完成的是
 
過(guò)程，即
 
．（定義）
（3）圖2中甘氨酸的密碼子是
 
，控制該蛋白合成的基因中，決定“…-甘氨酸-異亮氨酸-纈氨酸-谷氨酸-…”的模板鏈?zhǔn)菆D中的
 
（甲/乙）鏈．
（4）DNA分子的多樣性體現(xiàn)在
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某一雄性高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞，可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是
 
．（填羅馬數(shù)字）
（2）若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官，該器官是
 
，在Ⅰ-Ⅳ的過(guò)程中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是
 
（填羅馬數(shù)字）．乙細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)诖痤}紙方框中畫(huà)出產(chǎn)生一個(gè)基因型為Ab的丙細(xì)胞的Ⅲ過(guò)程后期圖，并在染色體上標(biāo)注相應(yīng)的基因．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖二細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥與
 
有關(guān)．
（3）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？
 
，原因是
 
．
（4）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
 （填標(biāo)號(hào)）．
（5）下面是觀(guān)察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．
①制臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將圖一細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；
②低倍顯微鏡下觀(guān)察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過(guò)調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋及移動(dòng)裝片找到并觀(guān)察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
③高倍鏡下觀(guān)察：將低倍下觀(guān)察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀(guān)察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的一個(gè)具體錯(cuò)誤是
 
，正確的應(yīng)該是
 
．
（6）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（7）最新研究發(fā)現(xiàn)，如果去掉圖一細(xì)胞膜上的某種蛋白，把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中，細(xì)胞形態(tài)沒(méi)有明顯變化；在人體內(nèi)，抗利尿激素通過(guò)調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來(lái)維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡．由此說(shuō)明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是
 
．
（8）一分子二氧化碳從該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3的基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)，進(jìn)入相鄰細(xì)胞的結(jié)構(gòu)8的基質(zhì)中，至少需要穿過(guò)的生物膜層數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人尿只含有微量的蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過(guò)高，則稱(chēng)為蛋白尿．除了腎臟病會(huì)引起蛋白尿外，健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿．臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測(cè)尿中蛋白質(zhì)．請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以對(duì)比驗(yàn)證你在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生紫色反應(yīng)，且其顏色深淺與蛋白質(zhì)的濃度成正比，而與蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和氨基酸成分無(wú)關(guān)．
實(shí)驗(yàn)材料：試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液，雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液等．
實(shí)驗(yàn)步驟：（注意：請(qǐng)寫(xiě)清楚雙縮脲試劑的使用方法）
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線(xiàn)粒體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是有氧呼吸
C、中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、在成人心肌細(xì)胞中線(xiàn)粒體的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中的線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列兩個(gè)生物學(xué)概念模型的理解或分析，不正確的是（　�。�
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D表示受體細(xì)胞
B、若圖甲表示植物雜交育種示意圖，則A、B表示具有不同優(yōu)良性狀的親代，C稱(chēng)為雜種子一代，從C到D會(huì)發(fā)生性狀分離
C、若圖乙表示發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的群落演替過(guò)程，則d一定表示森林階段
D、若圖乙中b表示下丘腦，c表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)甲狀腺無(wú)影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體每天都要及時(shí)補(bǔ)充水和各種無(wú)機(jī)鹽，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．如果一次性過(guò)量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損，稱(chēng)為水中毒．可用靜脈滴注高濃度鹽水（1.8%NaCl溶液）對(duì)患者進(jìn)行治療．其原理是（　　）
A、降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度
B、促進(jìn)抗利尿的激素分泌
C、升高細(xì)胞外液的離子濃度
D、減少細(xì)胞外液液體總量

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