17.下列有關人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是(  )
A.人體淋巴細胞所處的內(nèi)環(huán)境可能是淋巴,也可能是血漿
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指組成內(nèi)環(huán)境的化學成分、理化性質等保持相對穩(wěn)定
C.內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度過高或過低都可能影響到神經(jīng)細胞的興奮性
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)共同作用的結果,與免疫無關

分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調節(jié)作用,使各個器官,系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件.關于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)”應掌握以下幾點:
(1)實質:體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節(jié).

解答 解:A、人體淋巴細胞位于淋巴和血漿中,所以其所處內(nèi)環(huán)境可能是淋巴或者是血漿,A正確;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指組成內(nèi)環(huán)境的化學成分、理化性質等保持相對穩(wěn)定,B正確;
C、靜息電位的維持主要依賴于鉀離子外流,動作電位產(chǎn)生和維持依賴于鈉離子內(nèi)流,維持持內(nèi)環(huán)境中Na+,K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性,C正確;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項中表述正確的是(  )
A.細胞分化是由于DNA的多樣性,而導致細胞形態(tài)結構發(fā)生改變
B.細胞衰老的原因可能是由于細胞內(nèi)自由基耗盡,而使細胞代謝紊亂
C.在成熟生物體中,被病原體感染細胞的清除是通過凋亡完成的
D.若細胞中原癌基因不斷累枳,達到5-6個,則細胞很容易癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.現(xiàn)有某微生物的5 種突變體(1~5),它們都不能合成生長所需的物質G,但是該微生物在合成途徑中,物質A、B、C、D、E 都是必需的,但不知它們的合成順序;于是分析了這幾種物質對各種突變體生長的影響.結果如下:(“+”表示加入相應物質微生物能正常生長,“-”則不能正常生長).
請分析突變體4在哪兩種物質之間合成被阻斷(  )
加入的物質
ABCDEG
突變體1--+--+
2--+-++
3-----+
4+-+-++
5+-++++
A.B和DB.D和AC.A和ED.E和C

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.關于現(xiàn)代生物技術相關知識的敘述,正確的是(  )
A.蛋白質工程通常是在分子水平上對蛋白質結構進行直接改造
B.胚胎移植的胚胎只能來自體內(nèi)受精和體外受精的受精卵發(fā)育的桑椹胚或囊胚
C.檢測基因工程中抗蟲棉是否培育成功,最方便的方法是檢測棉花植株是否有相應性狀
D.在胚胎移植中,對供體母羊要做超數(shù)排卵處理,對供、受體要做同期發(fā)情處理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于人體內(nèi)細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,錯誤的是( 。
A.細胞分化導致細胞中RNA種類發(fā)生改變
B.衰老的紅細胞中水分減少,細胞核體積增大
C.細胞發(fā)生癌變可能是由基因突變累積引起的
D.細胞凋亡有利于人體正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.大腸桿菌有許多菌株,野生型菌株在普通培養(yǎng)基中就能成活,菌株A:met- bio-thr+ leu+thi+需要在基本培養(yǎng)基中補充甲硫氨酸、生物素,菌株B:met+bio+ thr-leu- thi-需要在基本培養(yǎng)基中補充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺.科學家Lederberg和Tatum曾做了如下實驗.回答下列問題:

(1)如圖1所示,菌株 A 和 B混合培養(yǎng)幾小時后,把大腸桿菌洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上,發(fā)現(xiàn)長出了若干野生型菌落,對此實驗現(xiàn)象可作出如下假設:
①不同大腸桿菌間遺傳物質發(fā)生重組.
②大腸桿菌發(fā)生了基因突變.
(2)為了探究上述假設①,有人設計了一種U型管(如圖2),中間用過濾器隔開,大腸桿菌不能通過,但培養(yǎng)液和營養(yǎng)物質可通過,實驗如下.請補充相關實驗內(nèi)容:
實驗步驟:
①在U型管中加入液體基本培養(yǎng)基(基本培養(yǎng)液);
②U型管兩端各加入菌株A、菌株B,培養(yǎng)幾小時;
③將U 型管兩端的大腸桿菌各自取出洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基上,觀察有無菌落.
實驗結果:沒有菌落產(chǎn)生.
實驗結論:菌株A與菌株B之間遺傳物質發(fā)生重組.
(3)現(xiàn)有1升水樣,用無菌吸管吸取1mL轉至盛有9mL無菌水的試管中,依次稀釋至103倍.各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為31、34、37,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為3.4×108個.該數(shù)據(jù)理論上比細菌實際數(shù)目少.
(4)該實驗中需要滅菌的是培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、試管、吸管、U形管、過濾器等.(至少寫3個)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.進行“噬菌體侵染細菌”實驗時,分別用放射性同位素32P和35S標記的T2噬菌體去侵染未經(jīng)標記的細菌.若親代噬菌體的遺傳物質在細菌體內(nèi)復制了3次,并全部組裝形成子代噬菌體.下列有關該實驗的敘述中,正確的是( 。
A.分別用含32P和35S的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體以標記噬菌體
B.含有32P、35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的$\frac{1}{4}$和0
C.T2噬菌體遺傳信息傳遞的方向是RNA→DNA→RNA→蛋白質
D.該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在肺炎雙球菌轉化實驗中,R轉化為S型菌.下列敘述不正確的是( 。
A.屬于不可遺傳的變異B.屬于基因重組
C.被殺死的S型菌DNA仍保持了活性D.R型菌的遺傳物質發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為蘋果醋的制作流程:
鮮蘋果汁$\stackrel{①}{→}$蘋果酒$\stackrel{②}{→}$蘋果原醋$\stackrel{加工}{→}$蘋果醋
(1)過程②常用的發(fā)酵菌是醋酸(桿)菌,在蘋果酒的基礎上制作蘋果醋時,需要(填“升高”、“降低”)溫度,同時還需要適當通入無菌空氣.
(2)該發(fā)酵菌種可以從食醋中分離獲得.若用平板劃線法分離該發(fā)酵菌,接種結束后,對接種環(huán)還要進行一次灼燒滅菌,是為了殺死接種環(huán)上殘留的菌種,避免污染環(huán)境和感染操作者.
(3)對該發(fā)酵菌進行擴大培養(yǎng)時,將其接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,然后分為甲乙兩組.甲組進行靜置培養(yǎng),乙組進行振蕩培養(yǎng),結果發(fā)現(xiàn)乙組培養(yǎng)的發(fā)酵菌生長速度快,原因是醋酸(桿)菌為需氧型細菌,振蕩可提高培養(yǎng)液的溶解氧含量、振蕩可以使菌體與培養(yǎng)液成分充分接觸,提高營養(yǎng)物質的利用率.

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