在探索“遺傳物質(zhì)的本質(zhì)”的歷程中，相關(guān)實驗的描述正確的是


  1. A.
    注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，所以小鼠不會得病
  2. B.
    想探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究
  3. C.
    用35S標記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高
  4. D.
    將S菌的各種物質(zhì)分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會出現(xiàn)活S菌
B
注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，但DNA分子仍具活性，可以將R型菌轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化為S菌，使小鼠生病，探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究，所以B選項正確。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014年新課標高三生物二輪新題提升訓(xùn)練七 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳（解析版） 題型：選擇題

在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是(　　)。

①孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律　②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”　③摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上

A．①假說—演繹法　②假說—演繹法　③類比推理法

B．①假說—演繹法　②類比推理法　③類比推理法

C．①假說—演繹法　②類比推理法　③假說—演繹法

D．①類比推理法　②假說—演繹法　③類比推理法

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學(xué)期期末模塊測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探索“遺傳物質(zhì)的本質(zhì)”的歷程中，相關(guān)實驗的描述正確的是

A．注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，所以小鼠不會得病

B．想探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究

C．用35S標記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高

D．將S菌的各種物質(zhì)分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會出現(xiàn)活S菌

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第三次質(zhì)檢生物試卷 題型：選擇題

在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細菌的實驗。下列有關(guān)敘述正確的是（    ）

    A．用．標記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)

    B．該實驗的步驟是標記．培養(yǎng)．?dāng)嚢瑁x心．檢測

    C．用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

    D．該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省師大附中高二下學(xué)期期末模塊測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在探索“遺傳物質(zhì)的本質(zhì)”的歷程中，相關(guān)實驗的描述正確的是

A．注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，所以小鼠不會得病
B．想探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究
C．用35S標記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高
D．將S菌的各種物質(zhì)分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會出現(xiàn)活S菌

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