單倍體育種和誘變育種共有的優(yōu)點(diǎn)（　�。�
A、提高變異頻率
B、改變育種方向
C、加速育種的進(jìn)程
D、大幅度改變性狀
考點(diǎn)：誘變育種,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：A、單倍體育種不能提高變異頻率，A錯(cuò)誤；
B、單倍體育種不能改變育種方向，B錯(cuò)誤；
C、單倍體育種和誘變育種都能加速育種的進(jìn)程，C正確；
D、單倍體育種不能大幅度改變性狀，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查各種育種方法的優(yōu)點(diǎn)，意在考查考生的識記能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

山西省運(yùn)城市衛(wèi)生局疾控科8月14日2l時(shí)公布的疫情統(tǒng)計(jì)顯示，7月13日以來運(yùn)城市9縣區(qū)先后發(fā)生由乙腦病毒引發(fā)的乙腦疫情，截至14日感染人數(shù)已增至65例，其中死亡病例19例．當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門積極采取防疫措施，已對15歲以下少年兒童接種乙腦疫苗40余萬份．圖甲和圖乙分別表示接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）乙腦疫苗接種后一般可有輕微發(fā)熱、局部脹痛等不適反應(yīng)，無需處理．人體調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要有
 
和
 
．
（2）如果注射疫苗后的第15天再次感染乙腦病毒，請?jiān)谝覉D中畫出其體內(nèi)  抗體變化的曲；
 
．此時(shí)分泌抗體的細(xì)胞產(chǎn)生的主要途徑是
 
．
（3）合成決定病毒抗原特異性的結(jié)構(gòu)時(shí)，需要的基本組成單位是出
 
提供的．
（4）將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細(xì)胞工程中用于融合誘導(dǎo)劑，利用了病毒
 
的特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)“綠葉中色素的提取和分離”及有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
I．（1）在研磨綠葉時(shí)，要向研缽中加少許
 
（有助于研磨充分）和
 
（防止研磨中色素被破壞）．
（2）通過綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)后，濾紙條上出現(xiàn)了四條色素帶，從上至下依次是
 
、
 
、葉綠素a、葉綠素b．葉綠素a的顏色是
 
，主要吸收
 
光和藍(lán)紫光．
Ⅱ．（1）取兩支試管編號為l、2，各加入2m1H202溶液，然后在1號試管中加入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液，在2號試管中加人2滴20%的新鮮肝臟研磨液．2號試管產(chǎn)生氣泡的速率明顯快于1號試管，說明酶具有
 
性．
（2）過氧化氫酶只能催化H2O2的分解，不能催化其他化學(xué)反應(yīng)，說明酶具有
 
性．
（3）溫度和PH偏高或偏低，過氧化氫酶活性都會(huì)明顯降低，說明酶的作用需要較
 
的條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水牛中，有一復(fù)等位系列，其中三個(gè)基因?yàn)椋篈Y為黃色，純合致死（胚胎期死亡）；A為本色，a為黑色．列在前面的基因?qū)α性诤竺娴幕蚴秋@性．這一復(fù)等位基因系列位于常染色體上，
（1）現(xiàn)有下列雜交組合，AYa（黃）×AYA（黃），則理論上它們子代的表現(xiàn)型為
 

（2）一只黃色雄牛與幾只黑色雌牛雜交，你能不能在子代中同時(shí)得到本色和黑色小牛？為什么？
 

（3）假定進(jìn)行很多黃色牛與本色牛的雜交，共有8只小牛．問在同樣條件下（出生率相同），進(jìn)行同樣多黃色牛與黃色牛的雜交，共生幾只小牛？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國科研人員發(fā)現(xiàn)，彎曲的蠶絲由于彎折處易斷裂，其強(qiáng)度低于由蜘蛛紡績器拖牽絲的直絲，并首次在世界上通過了轉(zhuǎn)基因方法將“綠色熒光蛋白基因”與“蜘蛛拖牽絲基因”拼接后成功插入蠶絲基因組中，并在受體細(xì)胞中成功表達(dá)．請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題：
（1）在該基因工程中，綠色熒光蛋白基因的作用是
 
．
（2）在上述過程中需要多種酶的參與，其中最重要的包括限制性核酸內(nèi)切酶、
 
酶．
（3）在上述過程中要形成基因表達(dá)載體，一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因、標(biāo)記基因外，還必須有啟動(dòng)子、
 
等．
（4）目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，用
 
技術(shù)來檢測．目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外，還可以通過
 
雜交技術(shù)反應(yīng)來判斷．
（5）如果要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入茶花細(xì)胞，常采用的方法是
 
，如果是要導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞，則常用哪種動(dòng)物細(xì)胞作為受體細(xì)胞？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：
（1）一般可認(rèn)為該圖細(xì)胞處在
 
時(shí)期，圖中有
 
個(gè)染色體組．如果1代表Y染色體，則形成該細(xì)胞的場所是
 
．該生物的細(xì)胞中，染色體數(shù)最多時(shí)有
 
條．
（2）該生物的同化作用類型是
 
．
（3）如果a上某位點(diǎn)有基因B，a′上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因是
 
．
（4）要鑒定圖中1的主要成分，理論上可選用的鑒定試劑是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在草一兔一狐食物鏈中，狐所處的消費(fèi)者級別及營養(yǎng)級分別是（　　）
A、初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級
B、次級消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級
C、三級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級
D、初級消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)池塘鯽魚種群的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、鯽魚種群的出生率和死亡率直接決定種群密度
B、鯽魚種群密度是影響種群增長速率的重要因素
C、鯽魚種群數(shù)量保持在K值左右可獲得最大經(jīng)濟(jì)效益
D、鯽魚種群密度可用取樣調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
．
（2）若圖甲是細(xì)胞膜，表示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的有
 
（填a、b、c、d）．b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（3）圖甲中構(gòu)成生物膜基本支架的是
 
（填字母）．

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