我國科研人員發(fā)現(xiàn),彎曲的蠶絲由于彎折處易斷裂,其強(qiáng)度低于由蜘蛛紡績(jī)器拖牽絲的直絲,并首次在世界上通過了轉(zhuǎn)基因方法將“綠色熒光蛋白基因”與“蜘蛛拖牽絲基因”拼接后成功插入蠶絲基因組中,并在受體細(xì)胞中成功表達(dá).請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問題:
(1)在該基因工程中,綠色熒光蛋白基因的作用是
 

(2)在上述過程中需要多種酶的參與,其中最重要的包括限制性核酸內(nèi)切酶、
 
酶.
(3)在上述過程中要形成基因表達(dá)載體,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因、標(biāo)記基因外,還必須有啟動(dòng)子、
 
等.
(4)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,用
 
技術(shù)來檢測(cè).目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外,還可以通過
 
雜交技術(shù)反應(yīng)來判斷.
(5)如果要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入茶花細(xì)胞,常采用的方法是
 
,如果是要導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞,則常用哪種動(dòng)物細(xì)胞作為受體細(xì)胞?
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體(常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒).
基因工程四步驟:目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)和表達(dá).
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法;(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法:顯微注射技術(shù);(3)將目的基因?qū)宋⑸锛?xì)胞的方法:用Ca2+處理細(xì)胞→感受態(tài)細(xì)胞.
解答: 解:(1)在該基因工程中,綠色熒光蛋白基因的作用是作為標(biāo)記基因,便于篩選.
(2)基因工程至少需要三種工具酶:限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(3)一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.
(4)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,用DNA分子雜交技術(shù)來檢測(cè).目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外,還可以通過抗原-抗體雜交技術(shù)反應(yīng)來判斷.
(5)如果要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入茶花細(xì)胞,常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,如果是要導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞,則常用受精卵作為受體細(xì)胞.
故答案為:
(1)作為標(biāo)記基因
(2)DNA連接
(3)終止子
(4)DNA分子雜交  抗原-抗體
(5)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法     受精卵
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記基因工程的工具和操作步驟即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查,此類試題,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學(xué)家對(duì)虎皮鸚鵡的羽色和綿羊角的有無進(jìn)行了研究.請(qǐng)回答:
(1)虎皮鸚鵡的羽色受兩對(duì)等位基因控制,基因B控制藍(lán)色素的合成,基因Y控制黃色素的合成,二者的等位基因b和y均還有指導(dǎo)色素的合成,其遺傳機(jī)理如圖所示

①該過程說明,一些基因就是通過
 
,從而控制生物性狀的.
②若將純合藍(lán)色和純合黃色鸚鵡雜交,其后代的表現(xiàn)型為
 
,基因型為
 
,再讓子一代的表現(xiàn)型互交,子二代的表現(xiàn)型及比例為
 

③如何驗(yàn)證黃色雄性個(gè)體的基因型?請(qǐng)寫出簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路.
 

(2)常染色體上的基因所控制的性狀在表現(xiàn)型上受個(gè)體性別影響的現(xiàn)象叫從性遺傳.雜合體的雄性與雌性所表現(xiàn)的性狀不同,是與伴性遺傳截然不同的遺傳方式.綿羊的有角和無角受一對(duì)等位基因控制,有角基因H為顯性,無角基因h為隱性.一只有角公羊與一只無角母羊交配,生產(chǎn)多胎:凡公羊性成熟后都表現(xiàn)為有角,凡母羊性成熟后都表現(xiàn)無角.
①據(jù)此能否確定綿羊有角性狀的遺傳方式為從性遺傳,為什么?
 
;有沒有伴X遺傳的可能?
 
理由是
 

②某同學(xué)打算利用多只有角公羊分別與多只無角母羊雜交,判斷有角性狀遺傳方式.請(qǐng)?jiān)谏鲜鍪聦?shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)后代表現(xiàn)型完成推理過程.若
 
,為從性遺傳;若
 
,則說明是伴Y染色體遺傳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體中胰島素和胰高血糖素生理功能的敘述,正確的一項(xiàng)是( 。
①胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖;
②胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);
③胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為血糖;
④胰高血糖素能促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的紅果對(duì)黃果是顯性,由一對(duì)等位基因控制,現(xiàn)用紅果與黃果番茄雜交,從理論上計(jì)算,其后代的基因型可能出現(xiàn)的比例是( 。
A、1:0 或1:1
B、1:0或1:2:1
C、1:2:1 或 1:1
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于松土能提高農(nóng)作物產(chǎn)量原因的敘述中,不正確的是( 。
A、增強(qiáng)植物根的呼吸作用,為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量
B、促進(jìn)硝化細(xì)菌將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮,提高氮肥的利用率
C、有利于微生物分解農(nóng)家肥,提高土壤肥力
D、促進(jìn)農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

單倍體育種和誘變育種共有的優(yōu)點(diǎn)( 。
A、提高變異頻率
B、改變育種方向
C、加速育種的進(jìn)程
D、大幅度改變性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)事實(shí),敘述正確的是( 。
A、大腸桿菌和T2噬菌體的根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核
B、麥芽糖水解產(chǎn)生的葡萄糖和果糖均有還原性
C、維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部,這主要與細(xì)胞膜上含有較多的相應(yīng)載體有關(guān)
D、精子卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用的過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細(xì)胞中,生長素主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、生長素可在胚芽鞘中大量合成
B、生長素是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
C、色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
D、過量的色氨酸可抑制生長素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一資源動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長曲線,請(qǐng)回答:
(1)圖中表示的是種群增長的
 
型曲線,環(huán)境容納量又稱為K值,圖中K值是
 

(2)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中
 
點(diǎn)所代表的水平上.
(3)若在d點(diǎn)時(shí)環(huán)境又恢復(fù)到理想狀態(tài),則該種群數(shù)量接著又將發(fā)生變化,請(qǐng)?jiān)谠瓐D中接在d點(diǎn)后畫出相應(yīng)的變化曲線.

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同步練習(xí)冊(cè)答案