下列過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生膜融合的是( )

A．植物體細(xì)胞雜交 B．受精過(guò)程

C．氧進(jìn)入細(xì)胞中的線(xiàn)粒體 D．漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項(xiàng)是（ ）

A．藍(lán)藻細(xì)胞中的線(xiàn)粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP

B．ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)

C．ATP中存在2個(gè)高能磷酸鍵

D．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將酵母菌進(jìn)行離心處理，然后在有氧的條件下進(jìn)行如圖模擬實(shí)驗(yàn)。最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的試管是 ( )

A．甲、乙、丙 B．甲和丙 C．乙和丙 D．甲、乙、丙、丁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類(lèi)所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是( )

A．棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因

B．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D．酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于胚胎移植的敘述不正確的是

A．胚胎移植屬于無(wú)性生殖

B．可以充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛力

C．大大縮短了供體本身的繁殖周期

D．供體的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特征的胚胎

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有采取植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )

A．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．用多倍體育種獲得無(wú)籽西瓜

C．人工種子的培育

D．“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖一某研究小組是繪制的江南某濕地保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該研究小組對(duì)該濕地的能量流動(dòng)的調(diào)查結(jié)果（單位為103kJ/（m2•y）），請(qǐng)分析回答：
 同化能量 儲(chǔ)存能量 呼吸消耗
 A 900 200700 
 B 180 60 120
 C 15 2 13
 D 10015 85
（1）圖中該濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，E是指無(wú)機(jī)環(huán)境．
（2）若如圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥⑦（填圖中序號(hào)）．
（3）結(jié)合圖和表格信息，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%．
（4）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說(shuō)，即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中度干擾時(shí)，由于它具備自我調(diào)節(jié)能力能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定，人類(lèi)無(wú)需參與，負(fù)反饋調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．
（5）該濕地中的某種小魚(yú)取食大魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)，小魚(yú)取食前，常在大魚(yú)面前舞蹈一番，還分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚(yú)才讓小魚(yú)取食，據(jù)此分析，小魚(yú)和大魚(yú)之間傳遞的信息類(lèi)型有化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖有關(guān)植物細(xì)胞分裂過(guò)程的描述正確的是（　�。�
A．具有染色單體的只有E
B．在C時(shí)期，染色體復(fù)制，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞中的DNA和染色體的加倍
C．植物細(xì)胞分裂的順序是C→E→A→B→D
D．A、D時(shí)期細(xì)胞中新增許多囊泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于高倍顯微鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B．先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C．把視野調(diào)節(jié)到最亮，圖象才清晰
D．在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍鏡觀(guān)察

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同步練習(xí)冊(cè)答案