酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物,在日常生活中也有廣泛應用.某班同學利用校本課程時間,對酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律進行了一系列實驗.請回答以下問題:
(1)對酵母菌進行計數(shù)可以采用
 
的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,要
 
.如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內酵母菌過多,難以數(shù)清,應當采取的措施是
 

(2)用血球計數(shù)板制片時,應先將
 
放在計數(shù)室上,再用吸管滴加樣液.如圖①是一塊血球計數(shù)板正面示意圖,其上有
 
個計數(shù)室.如圖②是計數(shù)室中一個小格的酵母菌分布示意圖(代表酵母菌),計數(shù)時該小格中酵母菌數(shù)量應記為
 
個.

(3)某一組同學為了探究“溫度(5℃、28℃)對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的?”設計了實驗方案,進行了為期7天的實驗,每天定時取樣一次,并在實驗前設計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格,如下:
時間/天
酵母菌數(shù)/個?mL-1
溫度/℃
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根據(jù)上述表格,有人認為該同學設計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,請指出該方案不足之處:
 

(4)另一組同學為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設計了3組實驗(見下表).每隔24小時取樣并計數(shù),實驗結果略.
試管編號培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
上述實驗目的是:探究
 
對酵母菌種群動態(tài)變化的影響.
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化的實驗原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關,我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
(2)利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目,所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目.
解答: 解:(1)對酵母菌進行計數(shù)可以采用抽樣檢測的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,要將試管輕輕震蕩幾次.如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內酵母菌過多,難以數(shù)清,應當采取的措施是適當稀釋菌液.
(2)用血球計數(shù)板制片時,應先輕蓋蓋玻片,后將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,防止氣泡產生.如圖①是一塊血球計數(shù)板正面示意圖,共有2個計數(shù)室.如圖②是計數(shù)室中一個小格的酵母菌分布示意圖,在統(tǒng)計時,壓在方格邊上的酵母菌,只能計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個體數(shù),否則會產生誤差,所以該小格中酵母菌數(shù)量應計為5個.
(3)由于每天定時取樣一次,存在偶然性,所以每天檢測時應多次取樣,求平均值.
(4)根據(jù)題意和圖表分析可知:實驗中的自變量有溫度和營養(yǎng)成分,所以實驗目的是探究溫度和營養(yǎng)成分對酵母菌種群動態(tài)變化的影響.
故答案為:
(1)抽樣檢測     將試管輕輕震蕩幾次   適當稀釋菌液
(2)蓋玻片   2     5
(3)每天檢測時應多次取樣,求平均值
(4)溫度和營養(yǎng)成分
點評:本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力以及對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關甲型H1N1病毒和艾滋病病毒的敘述中,錯誤的是( 。
A、都是非細胞形態(tài)結構的生物
B、都必須寄生在細胞中才能生活和繁殖
C、都含有核酸和蛋白質
D、都是最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在兩對相對性狀獨立遺傳實驗中,利用AAbb和aaBB作親本進行雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個體和重組型個體所占的比例各是( 。
A、
1
4
6
16
B、
9
16
2
16
C、
1
8
3
8
D、
1
4
10
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中起著重要的作用.如圖中甲圖表示某種動物細胞,乙圖是生物膜結構模式圖.請據(jù)圖回答相關的問題.

(1)甲圖中,組成生物膜系統(tǒng)的結構包括細胞器膜和
 
(填圖中序號).
(2)乙圖中的[
 
]
 
構成了膜的基本支架.細胞膜上與信息傳遞密切相關的化學物質是[
 
]
 
.乙圖結構的結構特點是具有
 
性.
(3)如果7是一種該細胞分泌的蛋白質,實驗中用35S標記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞,測得內質網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖丙甲所示,以及在此過程中高爾基體、細胞膜、內質網(wǎng)膜面積的變化如圖丁所示.
①判斷丙圖中的a、b、c曲線所指代的細胞器依次分別是:
 
(填甲圖中序號)
②請判斷丁圖中的①、②、③所指代的細胞結構依次是:
 
.(填甲圖中序號)
③以上實驗也說明:各種不同的生物膜的成分和結構
 
,它們之間密切聯(lián)系,保證了細胞生命活動高效、有序的進行.
(4)能夠被健那綠染成藍綠色的結構是[
 
]
 
.細胞核和細胞質之間通過
 
實現(xiàn)生物大分子的轉運.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為患者血液中某抗體的濃度隨時間變化的曲線.圖中A、C兩點對應的時間表示某抗原先后兩次侵入此人體的時間,下列敘述不正確的是( 。
A、該圖說明二次免疫比初次免疫應答反應快而強
B、若以后該患者再次受到相同抗原刺激不一定能迅速產生抗體
C、該患者漿細胞的壽命比記憶細胞短且所含的內質網(wǎng)發(fā)達
D、CD段產生抗體的細胞來自于自身細胞增殖和記憶細胞的增殖分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位.對下圖有關敘述正確的是(  )
A、只有圖A和圖D是自養(yǎng)型生物,兩者細胞結構上最主要的區(qū)別是后者無相關細胞器
B、圖A和圖C代表的細胞一般都有細胞壁,且成分相同
C、圖A、B、C、D都有核物質,但C、D沒有染色體
D、圖A、B、C、D代表的生物都能合成蛋白質,但合成的場所不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細胞內的某些結構模式圖,下列判斷正確的是(  )
A、這些結構是在光學顯微鏡下觀察到的植物細胞內的結構
B、以上七種結構均參與了細胞內生物膜系統(tǒng)的構成
C、含有核酸的細胞器有a、b、f、g
D、在a內能進行有機物的合成,在b內能進行有機物的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物組織中的可溶性的還原性糖、脂肪、蛋白質的鑒定實驗中,對實驗材料的選擇敘述中,錯誤的是( 。
A、大豆種子蛋白質含量高,是進行蛋白質鑒定的理想植物組織材料
B、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進行可溶性還原性糖的鑒定
C、花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
D、雞蛋清含蛋白質多,是進行蛋白質鑒定的動物材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲。ˋ、a)和乙。˙、b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳。埢卮鹣铝袉栴}:

(1)甲病的致病基因位于
 
染色體上,屬于
 
性遺傳;乙病的致病基因位于
 
染色體上,屬于
 
性遺傳病.
(2)Ⅱ8的基因型為
 

(3)假如Ⅱ3和Ⅱ4再生育,生出患甲病孩子的概率是
 

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