下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A、噬菌體、大腸桿菌、酵母菌都含有DNA和RNA
B、人體細(xì)胞內(nèi)形成CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠和線粒體
C、初級(jí)精母細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞能觀察到染色體,且細(xì)胞核均具有全能性
D、同一個(gè)體的不同細(xì)胞中,核酸分子不完全相同,蛋白質(zhì)不完全相同
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,核酸的種類及主要存在的部位,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:細(xì)胞類生物(原核生物和真核生物)的細(xì)胞含有兩種核酸,即DNA和RNA,而病毒只含有一種核酸,即DNA或RNA.人體細(xì)胞有氧呼吸能產(chǎn)生水和二氧化碳,并釋放大量的能量,而無(wú)氧呼吸只產(chǎn)生乳酸,且釋放少量的能量.同一個(gè)體的不同細(xì)胞是受精卵分裂分化形成的,含有相同的遺傳信息,但由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞中的RNA和蛋白質(zhì)不同.
解答: 解:A、噬菌體是DNA病毒,只含有DNA,A錯(cuò)誤;
B、人體只有有氧呼吸第二階段能產(chǎn)生二氧化碳,場(chǎng)所是線粒體,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,不會(huì)出現(xiàn)染色體,C錯(cuò)誤;
D、同一個(gè)體的不同細(xì)胞是受精卵分裂分化形成的,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),所以同一個(gè)的不同細(xì)胞中,DNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)有所區(qū)別,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查核酸的種類及主要存在的部位、細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記核酸的種類及主要存在部位,明確病毒只存在一種核酸;熟記有氧呼吸的過(guò)程,明確二氧化碳是在線粒體中產(chǎn)生的;掌握細(xì)胞分裂結(jié)果和細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雙核細(xì)胞,該細(xì)胞不可能是( 。
A、正常分裂的末期細(xì)胞
B、高爾基體被破壞,末期未能形成細(xì)胞壁
C、兩個(gè)細(xì)胞的直接融合
D、環(huán)境變化使分裂停止的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿都會(huì)使酶永久失活
B、高溫、低溫都會(huì)使酶永久失活
C、酶催化反應(yīng)能放出更多的能量
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中不正確的是( 。
A、一分子ATP水解掉2個(gè)磷酸基團(tuán)后即成為組成RNA的基本單位
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
C、細(xì)胞中需要的能量都是由ATP提供的
D、ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”,因?yàn)槟芰靠梢酝ㄟ^(guò)ATP在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某家族甲。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a)和乙病(設(shè)基因?yàn)锽、b)的遺傳家系圖,其中II-1不攜帶乙病的致病基因.下列敘述不正確的是(  )
A、甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B、乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
C、若III-2與III-4結(jié)婚,生一個(gè)兩病皆患孩子的概率是1/24
D、III-5的基因型aaXBXB或aaXBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP與酶的敘述正確的是( 。
A、動(dòng)物與綠色植物ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量只能由呼吸作用提供
B、所有酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝反應(yīng)
C、ATP中含有核糖,形成需要酶的催化;酶中不含核糖,形成需要消耗ATP
D、ATP中用于生命活動(dòng)的能量貯存在遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等多肽(如圖),下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、O原子數(shù)目不變
B、肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
C、C原子減少l2個(gè)
D、氨基和羧基分別增加3個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光合作用過(guò)程的敘述中正確的是( 。
A、葉綠體類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng),也進(jìn)行光反應(yīng)
B、光反應(yīng)為C3的還原提供[H]、ATP
C、突然停止光照,葉綠體中C3的含量將下降
D、若氣孔關(guān)閉,葉綠體中C5的含量將下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年5月1日~10月31日,世博會(huì)在上海舉行,很多國(guó)家(地區(qū))的場(chǎng)館給人們留下了深刻印象.瑞士館的造型是一個(gè)想象中未來(lái)世界的輪廓,頂端是一片青蔥的植物,觀眾可在十分鐘內(nèi)乘坐環(huán)狀纜車從底樓到頂樓;而法國(guó)館以“感性城市”為主題,頂部也是一片綠色植物.屋頂植物可以進(jìn)行光合作用,對(duì)改善城市生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)工業(yè)化有重要意義.為了提高屋頂植物生態(tài)效益,有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)繪出下列四圖.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖甲中若光照不變、CO2供應(yīng)突然停止,短時(shí)間內(nèi)a、b物質(zhì)的生成是否受影響?
 

(2)圖乙表示在CO2充足的條件下,某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12klx時(shí),限制該植株光合速率的因素是
 

(3)圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),氧CO2釋放量和氧氣吸收量的關(guān)系圖,在a、b、c、d四種氧濃度下,最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是
 

(4)圖丁表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某無(wú)機(jī)離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.大麥對(duì)該無(wú)機(jī)離子吸收量在
 
時(shí)達(dá)到最大值.只依據(jù)“幼根相應(yīng)部位積累量”變化的曲線不能確定幼根在20~60mm部位對(duì)該無(wú)機(jī)離子的吸收量,理由是
 

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