有生活力的種子胚的細(xì)胞膜具有選擇透性,一般不能讓染料物質(zhì)通過。有活力和無活力的大豆種子的胚浸泡在0.5%的紅墨水中5~10min,染色程度便會有明顯的區(qū)別。現(xiàn)有一批大豆種子,只有成活率達到足夠大的比例時才能投放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請設(shè)計實驗快速測定種子活力的比率,并寫出種子成活率(Y)的數(shù)學(xué)表達式。

試劑與器材:0.5% 紅墨水,大燒杯,培養(yǎng)皿,刀片,鑷子,酒精燈,蒸餾水等。

實驗步驟:

(1)隨機數(shù)取大豆種子100粒置于大燒杯中,經(jīng)過清水浸泡吸脹后,剝除種皮,將胚放置于培養(yǎng)皿中;

(2)取兩個大小相同的培養(yǎng)皿,分別標(biāo)上A與B;

(3)將100個胚隨機分成兩等份,50粒放入培養(yǎng)皿A中;50粒放入大燒杯中;

(4)在大燒杯中 ,將這50粒胚放入培養(yǎng)皿B中;

(5)在A、B兩培養(yǎng)皿中分別加入 ;

(6)5~10分鐘后,

(7)觀察胚的染色情況,判定活胚并計數(shù)(X)。以培養(yǎng)皿 中胚的染色程度為標(biāo)準(zhǔn),觀察培養(yǎng)皿 ,視為活胚,并計數(shù)(X)。

(8)成活率(Y)計算公式:Y=

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)DNA分子復(fù)制的敘述中錯誤的是( 。
A.DNA分子的復(fù)制過程是一個邊解旋邊復(fù)制的過程
B.真核細(xì)胞中DNA分子的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
C.DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)就保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確進行
D.沃森和克里克提出DNA分子的復(fù)制以半保留的方式進行

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.下面是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中1表示磷酸,2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫鳥嘌呤脫氧核苷酸.
(2)DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對.
(3)若以4(虛線中)這條鏈為模板,按堿基配對的規(guī)律,形成的另一條鏈上堿基的排列順序,從上到下依次為GACT.
(4)該圖所示DNA分子片段中,有8個脫氧核苷酸分子組成.
(5)若該DNA分子片段中有600個堿基,其中鳥嘌呤100個,則胸腺嘧啶有200個.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.正常細(xì)胞中進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)含有信號序列,沒有進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)不含信號序列.科研小組除去內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白的信號序列后,將信號序列和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)蛋白重組,重組前和重組后蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的分部如圖所示.請回答下列問題:

(1)根據(jù)圖示結(jié)果可知,核糖體上合成的蛋白質(zhì)能否進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)取決于蛋白質(zhì)是否有信號序列,該實驗說明信號序列對所引導(dǎo)的蛋白質(zhì)沒有(填“有”或“沒有”)特異性.
(2)真核細(xì)胞中,與分泌蛋白合成和加工相關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,研究發(fā)現(xiàn),核糖體合成的分泌蛋白有信號序列,而從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸出的蛋白質(zhì)不含信號序列,推測其原因可能是分泌蛋白的信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被剪切掉了,分泌蛋白能通過囊泡運輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具體一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點.
(3)葡萄糖激酶在葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過程中具有重要的催化功能,則在核糖體上合成的葡萄糖激酶沒有(填“有”或“沒有”)信號序列.在細(xì)胞中,葡萄糖激酶分布的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開學(xué)驗收生物試卷(解析版) 題型:選擇題

血液在血管中流動,對血管壁產(chǎn)生一定的側(cè)壓力,即血壓。參與降壓反射的感受器和效應(yīng)器分別是( )

A.壓力感受器和心臟

B.壓力感受器和心臟.血管

C.溫度感受器和心臟.血管

D.壓力感受器和血管

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某家屬遺傳病系譜圖,其中控制甲病的基因用A或a表示,控制乙病的基因用B或b表示(不考慮基因突變、染色體畸變和交叉互換),據(jù)圖分析,下列表述正確的是

A.甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴X染色體顯性遺傳病

B.Ⅱ3的基因型為AaXbY,Ⅲ7的基因型為AAXbXb或AaXbXb

C.甲、乙兩病的遺傳一定遵循基因的自由組合定律

D.Ⅲ7為雜合子的概率為1/2,Ⅲ8為純合子的概率為1

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于育種的敘述,錯誤的是

A.誘發(fā)突變可提高基因突變頻率和染色體畸變率

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)育種能實現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換

C.雜交育種可將多個優(yōu)良性狀組合在同一個新品種中

D.多倍體育種常用秋水仙素處理,促進著絲粒分裂使染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析,下列說法正確的是

A.結(jié)構(gòu)4中可能有合成磷脂的酶

B.經(jīng)7加工的蛋白質(zhì)分子都將分泌到細(xì)胞外

C.結(jié)構(gòu)3不含磷脂,在細(xì)胞分裂前期復(fù)制成一對

D.若1指附著的核糖體,則其是合成氨基酸的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在下列描述中,錯誤的是( 。
A.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
B.能發(fā)生堿基互補配對行為的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體
C.種內(nèi)斗爭,對于失敗的個體來說是有害的,甚至?xí)斐伤劳,因此對于整個種群的生存也是有害的
D.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力,也就是保持有細(xì)胞全能性

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