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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三4月雙周練習(xí)(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖是某生態(tài)農(nóng)莊能量流動(dòng)模式圖,①~⑥表示能量值。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.該生態(tài)農(nóng)莊穩(wěn)態(tài)的維持主要取決于綠色植物固定的太陽(yáng)能,與人無(wú)關(guān)
B.增大輸入能量①可增加食草動(dòng)物的環(huán)境容納量,以提高該系統(tǒng)輸出的能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為⑤/②X100%
D.C代表該農(nóng)莊中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,所有C構(gòu)成一個(gè)種群
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科目:高中生物 來(lái)源:2011—2012學(xué)年遼寧省瓦房店市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
右圖是某生態(tài)農(nóng)莊能量流動(dòng)模式圖,①~⑥表示能量值。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.該生態(tài)農(nóng)莊穩(wěn)態(tài)的維持主要取決于綠色植物固定的太陽(yáng)能,與人無(wú)關(guān)
B.增大輸入能量①可增加食草動(dòng)物的環(huán)境容納量,以提高該系統(tǒng)輸出的能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為⑤/②X100%
D.C代表該農(nóng)莊中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,所有C構(gòu)成一個(gè)種群
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖南省高二第三次月考生物試卷 題型:選擇題
右圖是某生態(tài)農(nóng)莊能量流動(dòng)模式圖,①~⑥表示能量值。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.該生態(tài)農(nóng)莊穩(wěn)態(tài)的維持主要取決于綠色植物固定的太陽(yáng)能,與人無(wú)關(guān)
B.增大輸入能量①可增加食草動(dòng)物的環(huán)境容納量,以提高該系統(tǒng)輸出的能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為⑤/②X100%
D.C代表該農(nóng)莊中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,所有C構(gòu)成一個(gè)種群
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三4月雙周練習(xí)(一)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
右圖是某生態(tài)農(nóng)莊能量流動(dòng)模式圖,①~⑥表示能量值。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.該生態(tài)農(nóng)莊穩(wěn)態(tài)的維持主要取決于綠色植物固定的太陽(yáng)能,與人無(wú)關(guān) |
B.增大輸入能量①可增加食草動(dòng)物的環(huán)境容納量,以提高該系統(tǒng)輸出的能量 |
C.該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為⑤/②X100% |
D.C代表該農(nóng)莊中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,所有C構(gòu)成一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省衡陽(yáng)八中高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
右圖是某生態(tài)農(nóng)莊能量流動(dòng)模式圖,①~⑥表示能量值。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.該生態(tài)農(nóng)莊穩(wěn)態(tài)的維持主要取決于綠色植物固定的太陽(yáng)能,與人無(wú)關(guān) |
B.增大輸入能量①可增加食草動(dòng)物的環(huán)境容納量,以提高該系統(tǒng)輸出的能量 |
C.該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為⑤/②X100% |
D.C代表該農(nóng)莊中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,所有C構(gòu)成一個(gè)種群 |
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