基因分離定律的實(shí)質(zhì)是(  )
A、F2出現(xiàn)性狀分離
B、F2分離比3:1
C、F1產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離
D、F1產(chǎn)生的配子比例相同
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因分離定律的實(shí)質(zhì)是在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合,在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代.
解答: 解:A、F2出現(xiàn)性狀分離,是現(xiàn)象,不是基因分離定律的實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、F2性狀分離比3:1,不是基因分離定律的實(shí)質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、F1產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離,是基因分離定律的實(shí)質(zhì),C正確;
D、F1產(chǎn)生的配子比例相同,不是基因分離定律的實(shí)質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,理解基因分離定律的實(shí)質(zhì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù),人們?cè)诩依镆部梢宰灾婆疵拙疲盟鶎W(xué)知識(shí),回答下節(jié)有關(guān)問(wèn)題:糯米酒釀造過(guò)程中的微生物主要是酵母菌,其代謝類型是
 
與細(xì)菌相比其細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)選擇的實(shí)驗(yàn)材料、試劑等內(nèi)容,據(jù)表回答問(wèn)題:
組別材料實(shí)驗(yàn)試劑             觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B10ml 3%過(guò)氧化氫溶液新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
D蔗糖溶液斐林試劑實(shí)驗(yàn)變量乙
(1)A~D組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.B組實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
.在D組實(shí)驗(yàn)的觀察內(nèi)容為“是否出現(xiàn)磚紅色沉淀”?結(jié)果預(yù)測(cè)
 

(3)在C組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL KNO3溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述正確的是( 。
A、乙烯利在番茄生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用
B、適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度
C、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落
D、植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體免疫與健康
圖是人體免疫反應(yīng)過(guò)程的模式圖,圖中數(shù)字表示生理過(guò)程,字母表示物質(zhì)成分或結(jié)構(gòu).

(1)寫出圖中有關(guān)編號(hào)的名稱:
細(xì)胞E
 
    細(xì)胞G
 
     己
 

(2)表示免疫分子的有
 

(3)表示非特異性免疫反應(yīng)的生理過(guò)程編號(hào)有
 

(4)細(xì)胞G可以通過(guò)過(guò)程⑦、⑧發(fā)揮免疫作用,還可以
 

(5)關(guān)于上圖?的有關(guān)敘述正確的有
 
(多選)
A.病毒體可直接誘導(dǎo)特異性免疫反應(yīng)         B.一種病原體可能不止一種抗原
C.細(xì)胞F不能獨(dú)立識(shí)別抗原                 D.不同免疫機(jī)制相互獨(dú)立
E.能直接使病毒失去感染能力的是戊
(6)若是乙肝病毒侵染人體,則人體血液中會(huì)發(fā)現(xiàn)四種抗體,其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若已知交換值為20%,則圖所示的兩種果蠅雜交后代中基因型為BBVV個(gè)體的概率是( 。
A、4%B、16%
C、20%D、25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將若干長(zhǎng)勢(shì)良好的葡萄幼苗置于密閉的恒溫箱中,并控制每天8:00~24:00為光照培養(yǎng)階段,0:00~8:00為黑暗培養(yǎng)階段,其他條件適宜.測(cè)量一天內(nèi)恒溫箱中CO2濃度的變化,結(jié)果如下表所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
  光照階段 黑暗階段
 時(shí)間8:00 9:00  10:0011:00 12:00-24:00 1:00 2:003:004:00  5:00 6:00 7:00
 CO2濃度(μL/L) 660 420 300 180180  270 360 450 520 570 610640 
(1)光照培養(yǎng)階段CO2濃度下降的原因是
 
,在葉肉細(xì)胞中利用CO2的具體部位是
 

(2)12:00~24:00時(shí)間段,幼苗有機(jī)物的積累量為
 
,據(jù)此分析農(nóng)業(yè)上為提高大棚作物產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是
 

(3)8:00~24:00時(shí)間段幼苗細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
,24:00停止光照,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3含量的變化是
 

(4)整個(gè)黑暗培養(yǎng)階段幼苗呼吸速率的變化情況是
 
,影響該階段呼吸速率變化的主要因素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,然后把DNA被15N完全標(biāo)記的大腸桿菌作為親代,轉(zhuǎn)移到只含14N的普通培養(yǎng)基培養(yǎng),使其繁殖兩代形成的新個(gè)體,則它們的DNA中含14N的鏈與15N的鏈的比是( 。
A、3:1B、2:1
C、1:1D、7:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特性依次是(  )
A、具有選擇透過(guò)性、具有一定的流動(dòng)性
B、具有一定的流動(dòng)性、具有選擇透過(guò)性
C、有保護(hù)內(nèi)部的作用、是一種半透膜
D、具有主動(dòng)運(yùn)輸?shù)淖饔、主要含有蛋白質(zhì)和磷脂

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