【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（　�。�

A. 在a中發(fā)生了電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

B. ①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運(yùn)輸

C. ②處的液體為組織液

D. 一般情況下，神經(jīng)元間傳遞的化學(xué)信號，在③處起作用后就被分解

【答案】B

【解析】

1、據(jù)圖分析，a表示軸突末梢形成的突觸小體，b表示下一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體，①表示突觸小體，②表示突觸前膜，③表示突觸后膜。

2、遞質(zhì)移動方向：突觸小泡→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜。

3、信號轉(zhuǎn)換：電信號→化學(xué)信號→電信號。

A、突觸前膜能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，使得a處發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，A正確；

B、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中，由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙，B錯誤；

C、②突觸間隙中的液體為組織液，C正確；

D、一般情況下，神經(jīng)遞質(zhì)在③突觸后膜處起作用后就被分解，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，不正確的是（ ）

A.都具有兩層膜B.都含有DNA

C.都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)D.每個植物細(xì)胞都有這兩種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知人類白化病是常染色體隱性遺傳病，紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病．對如圖所示三個遺傳系譜圖的敘述錯誤的是（不考慮基因突變及其他變異）

A．甲和丙不能表示紅綠色盲的遺傳，乙可以表示紅綠色盲遺傳

B．若表示白化病遺傳，甲、乙中患者的患病概率因性別而不同

C．甲、乙、丙都可表示白化病的遺傳，丙中的子代一定是雜合子

D．若乙表示紅綠色盲遺傳，患病男孩的致病基因一定來自母親

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為研究滲透作用的實(shí)驗裝置，漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，水分子可以透過半透膜，而蔗糖分子則不能。當(dāng)滲透達(dá)到平衡時，液面差為m。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 滲透平衡時，燒杯中的水分子仍然能夠進(jìn)入漏斗

B. 滲透平衡吋，溶液S1的濃度大于溶液S2的濃度

C. 若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，再次平衡時m將增大

D. 若向燒杯中加入適量同現(xiàn)S2濃度相等的庶糖溶液，再次平衡時m將減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是（ ）

A. 內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴

B. 血漿中含有Na+、腎上腺素、血紅蛋白等物質(zhì)

C. 過敏反應(yīng)引起血管壁通透性增加，會導(dǎo)致組織水腫

D. 劇烈運(yùn)動時，血漿pH仍保持相對穩(wěn)定與HCO、HPO等離子有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗中，將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，能在小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)菌類型有( )

①有毒R型 ②無毒R型 ③有毒S型 ④無毒S型

A.③B.①③C.②③D.①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關(guān)敘述中不正確的是(　　)

A. 生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級

B. 該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分，未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者

C. 從理論上分析，維持一個生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者——綠色植物

D. 該食物網(wǎng)由7條食物鏈組成，鷹為最高營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識依賴于

A.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立B.人類觀察能力的不斷提高

C.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善D.顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某學(xué)校附近河流的水質(zhì)狀況，該學(xué)校生物興趣小組測定了河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）如圖，該小組采用的是__________分離水樣中的細(xì)菌。操作時，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后的操作時，總是從上一次的末端開始，這樣做的目的是_________。

（2）該實(shí)驗組將接種好的培養(yǎng)皿在恒溫箱中培養(yǎng)時倒置，其目的是_________。

（3）菌落是__________。單個菌落在生態(tài)學(xué)中可以被稱為______。根據(jù)培養(yǎng)皿上菌落的平均數(shù)可以計算河水中該細(xì)菌的密度，但計算的數(shù)據(jù)要比實(shí)際活菌的數(shù)目少，原因是_______。除了上述的活菌計數(shù)法外，_______________也是測定微生物數(shù)量的常用方法。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是：____________。

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同步練習(xí)冊答案