生物無機(jī)物中水的來源和釋放以及利用方式有哪些途徑？
 
．
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：（1）生物無機(jī)物中水的來源主要是從外界環(huán)境的吸收，再有就是細(xì)胞代謝產(chǎn)生水．
（2）水的釋放：①植物的蒸騰作用、動(dòng)物汗液的蒸發(fā)、呼吸散失的水汽．
（3）水的利用方式：①參與有氧呼吸②參與光合作用，③做物質(zhì)的溶劑④運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物⑤是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)重要組成成分．
解答： 解：生物無機(jī)物中水的來源：：①外界環(huán)境的吸收如：植物根從土壤中吸收，動(dòng)物的飲水，②細(xì)胞代謝產(chǎn)生水，如：有氧呼吸、蛋白質(zhì)的合成、核酸的合成、多糖的合成．
生物無機(jī)物中水的釋放：①植物的蒸騰作用、動(dòng)物汗液的蒸發(fā)，呼吸散失的水汽．
水的利用方式：①參與有氧呼吸②參與光合作用，③做物質(zhì)的溶劑④運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物⑤是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)重要組成成分．
故答案為：
水的來源：①外界環(huán)境的吸收如：植物根從土壤中吸收，動(dòng)物的飲水，②細(xì)胞代謝產(chǎn)生水，如：有氧呼吸、蛋白質(zhì)的合成、核酸的合成、多糖的合成．
水的釋放：①植物的蒸騰作用、動(dòng)物汗液的蒸發(fā)，呼吸散失的水汽．
水的利用方式：①參與有氧呼吸②參與光合作用，③做物質(zhì)的溶劑④運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物⑤是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)重要組成成分
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物無機(jī)物中水的來源和釋放以及利用方式，注重平時(shí)的總結(jié)積累，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．下列對(duì)預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的個(gè)數(shù)有（　�。�
①1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色；
②3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同；
③4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色；
④4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色．
A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是一個(gè)反射弧，圖2是突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖4表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，當(dāng)神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．
（2）圖2中的1表示
 
，該結(jié)構(gòu)由
 
（細(xì)胞器）形成．1中物質(zhì)是
 
．
（3）正常人的血糖濃度為
 
g/dL．
（4）圖3 中，當(dāng)血糖升高時(shí)，通過②過程，使a分泌量增加，a激素表示
 
，它在降低血糖過程中具體的調(diào)節(jié)作用有兩個(gè)方面，一是通過過程
 
（填標(biāo)號(hào)）促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原；二是主要通過過程
 
（填標(biāo)號(hào)）抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖．
（5）圖3中b激素是
 
，它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 
．
（6）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請(qǐng)據(jù)圖4激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程．據(jù)圖分析并回答問題：
（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟．
（2）圖中（Ⅰ）是
 
．按從左到右次序?qū)懗觯á颍?div id="k0eukk4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈上堿基的排列順序
 
．
（3）在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，至少要經(jīng)過幾層
 
生物膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組的同學(xué)利用營養(yǎng)液培養(yǎng)植物，觀察植物細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素和水分的吸收利用情況，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下：取生長狀況一致，葉片數(shù)量相同的玉米幼苗，分別置于兩個(gè)廣口瓶中種植．兩個(gè)瓶中營養(yǎng)液成分見下表．將裝置放在同一溫室環(huán)境中，并保持光照．
溶液主要成分Ca （NO3）2KH2PO4HC1FeCl3MgSO4蒸餾水
A瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g500mL
B瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g2000mL
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)若干小時(shí)后發(fā)現(xiàn)，B瓶中植物正常生長，A瓶中植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．造成A瓶植物萎蔫的原因是
 
．
（2）B瓶植物培養(yǎng)一段時(shí)間后，取出植株，測(cè)定瓶中營養(yǎng)液成分發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)液中剩余Ca2+較多，NO3較少．由此說明
 
，此現(xiàn)象主要由
 
決定．
（3）若培養(yǎng)液中加入呼吸抑制劑，則植物對(duì)
 
（培養(yǎng)液的成分）的吸收幾乎不受影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）圖中的①表示
 
，②表示
 
，①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）③有
 
種，其中DNA分子中有而RNA分子中沒有的那種堿基的中文名稱是
 
．
（3）此圖若為艾滋病病毒的核酸，②表示
 
，③有
 
種，其中RNA分子中有而DNA分子中沒有的那種堿基的中文名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸包括
 
、
 
、
 
三部分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的氨基基團(tuán)之間的肽鍵．下列說法正確的是（　�。�
A、上圖所示肽鏈由四種氨基酸脫水縮合而成
B、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)
C、在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈
D、肽酶P可以催化3處的化學(xué)鍵斷裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體出現(xiàn)下列哪種情況時(shí)，最可能導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞（　　）
A、中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，人體產(chǎn)生二氧化碳和少量乳酸
B、夏天氣溫較高，人體汗液分泌增多
C、進(jìn)食后，小腸對(duì)葡萄糖吸收增多
D、腎臟功能受損，代謝終產(chǎn)物積累

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