研究表明，除草劑“敵草隆”能抑制雜草光合作用過程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪種條件下，除草劑的作用能發(fā)揮得比較明顯（　�。�
A、強(qiáng)光下B、黑暗中
C、陰雨天D、早晨和傍晚
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的過程：
①光反應(yīng)階段：場(chǎng)所是類囊體薄膜
a．水的光解：2H2O
光能
4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi
酶
ATP
②暗反應(yīng)階段：場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a．CO2的固定：CO2 +C5 
酶
2C3
b．CO2的還原：2C3
酶
（CH2O）+C5+H2O
解答： 解：根據(jù)題意“除草劑“敵草隆”能抑制雜草光合作用過程中氧的形成和二氧化碳的固定”說明除草劑能夠抑制光反應(yīng)中水的光解和暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，光反應(yīng)需要光照，暗反應(yīng)需要二氧化碳，也就是在充足的光照和充足的二氧化碳濃度下除草劑發(fā)揮作用比較明顯，根據(jù)選項(xiàng)在強(qiáng)光下除草劑的作用能發(fā)揮得比較明顯．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題是信息給予題，這類題目題干是向?qū)W生提供解題信息，多以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎械脑佥o以圖示和數(shù)據(jù)等信息，題干的特點(diǎn)往往具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性．問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的，能否解答問題，關(guān)鍵取決于是否能夠從題干中獲取多少信息以及獲得的信息能否快速地遷移到要解答的問題中來．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖乙中的e點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的D點(diǎn)
B、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)
C、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，玻璃罩內(nèi)的CO2 濃度最高
D、經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料一、實(shí)施沼氣工程，是我國(guó)政府為改善農(nóng)村環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大力推廣的一種生態(tài)工程．
材料二、地衣中的真菌和藍(lán)藻互利共生，當(dāng)把它們分開時(shí)，兩者都不能正常生長(zhǎng)．
材料三、居住在林區(qū)的農(nóng)民，“靠山吃山”是他們生活的根本．當(dāng)進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面號(hào)召農(nóng)民種樹，另一方面考慮林區(qū)農(nóng)民的生活問題，使改善生態(tài)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，才能真正做到造林護(hù)林．
生態(tài)工程的基本原理包括：①物質(zhì)循環(huán)再生原理；③物種多樣性原理；②協(xié)調(diào)與平衡原理；④系統(tǒng)整體性原理⑤整體性原理；⑥系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能原理．
上述材料所依據(jù)的生態(tài)工程主要原理依次是（　�。�
A、①④⑤B、②④⑥
C、③④⑤D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　　）
A、口腔上皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
C、甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核顯綠色
D、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈現(xiàn)環(huán)狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　�。�
A、圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B、功能③表示的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐
C、激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能④有關(guān)
D、植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目：高中生物 來源： 題型：

在錐形瓶中加入以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)液，再接種酵母菌．實(shí)驗(yàn)分甲、乙、丙、丁四組，每組又分I號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶?jī)善浚ㄈ鐖D）．在某氧氣濃度下，I號(hào)瓶有色液滴左移12mm，II號(hào)瓶有色液滴右移12mm，瓶中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的比值是（　�。�
A、1：2B、1：3
C、1：4D、1：6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題】
如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究．據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是
 
、
 
、
 
．
（2）①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程．與纖維母細(xì)胞相比，誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 
．②過程的實(shí)質(zhì)是
 
．
（3）③過程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是
 
．
（4）④處需要篩選，其目的是
 
．
（5）若用含放射性32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞，能檢測(cè)到放射性32P的細(xì)胞器是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛，如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁殖速度，可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克�。ㄈ鐖D所示）

（1）在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)之前，要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織進(jìn)行分離，形成單個(gè)細(xì)胞，這一過程中需要利用
 
酶處理．
（2）上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有
 
．轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功，說明了
 
．
（3）重組細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)就會(huì)生出與供體奶牛遺傳性狀相同的牛犢，但也有可能出現(xiàn)性狀上的某些差異，原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同，而③的種類可能不同
B、a可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā)，可能是①在起作用
D、若圖示為肝細(xì)胞膜，則b可代表葡萄糖，由載體搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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