甜酒釀是蒸熟的糯米拌上甜酒藥(酵母菌)發(fā)酵而成的一種食品.如圖是甜酒釀制作過程中酵母菌數(shù)量和乙醇含量的變化曲線,請回答有關(guān)問題:
(1)T1前細(xì)胞呼吸的類型是
 
,T1后能形成CO2的場所有
 
和線粒體.
(2)T1前酵母菌的數(shù)量快速增長是因?yàn)榧?xì)胞呼吸釋放的能量充足,酵母菌的細(xì)胞周期
 
(填“變長”或“變短”)而快速分裂,T2后酵母菌數(shù)量迅速減少的原因除了乙醇積累和pH下降外,還有
 

(3)小明想加快發(fā)酵速度,把拌上甜酒藥的糯米放入恒溫45℃的酸奶機(jī)中,結(jié)果發(fā)酵失敗.失敗的原因最可能是
 
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:酵母菌的代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
解答: 解:(1)T1前無酒精產(chǎn)生,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸;T1后酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,其中有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體,而無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)T1前酵母菌的數(shù)量快速增長是因?yàn)榧?xì)胞呼吸釋放的能量充足,酵母菌的細(xì)胞周期變短而快速分裂,T2后酵母菌數(shù)量迅速減少的原因除了乙醇積累和pH下降外,還有營養(yǎng)物質(zhì)減少、種內(nèi)斗爭加劇等.
(3)酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的適宜溫度是18~25℃,因此把拌上甜酒藥的糯米放入恒溫45℃的酸奶機(jī)中時,由于溫度過高導(dǎo)致酶的活性降低,進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)酵失。
故答案為:
(1)有氧呼吸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)營養(yǎng)物質(zhì)減少、種內(nèi)斗爭加劇等
(3)酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的適宜溫度是18~25℃
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查果酒和果醋的制作、細(xì)胞呼吸等知識,要求考生識記細(xì)胞呼吸的過程及場所;掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能正確分析曲線,同時能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性
B、抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)功能保持原狀的能力
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性是由生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力
D、對于一個生態(tài)系統(tǒng)來說,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)則恢復(fù)力穩(wěn)定性也會越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

成都高新區(qū)某中學(xué)高二一班的同學(xué)學(xué)習(xí)選修1中所要求的個實(shí)驗(yàn)后,就自主地分了幾個學(xué)習(xí)小組,有的成功,有的失敗了.小王和小劉同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計了以下問題.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,第一小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,他們采用的解決方法是用相關(guān)酶處理果汁.活細(xì)胞內(nèi)合成該酶的原料是
 

(2)第二小組要將酵母菌從其他細(xì)菌中分離出來,常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素的方法,這種培養(yǎng)基叫做
 
培養(yǎng)基,配制培養(yǎng)基時常用的滅菌方法為
 

(3)在酸性條件下,可用
 
(試劑)來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的數(shù)量,可采用
 
法.
(4)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級長期使用,可將菌液用
 
的方法保存.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是
 

(2)當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時,蛇的死亡對植物的影響是利
 
(“大于”或“小于”)害,理由是蛇吃鼠時是處于
 
營養(yǎng)級,比吃蛙時處于
 
營養(yǎng)級獲得的能量
 
,所以植物會因鼠生物量的增多
 
 (“大于”、“小于”或“等于”)昆蟲生物量的減少而
 
(“增多”、“減少”或“不變”).
(3)為了監(jiān)測和預(yù)報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行研究,可以構(gòu)建鼠
 
模型.
(4)農(nóng)田中利用音響模擬鼠的天敵的聲音信號驅(qū)趕鼠,進(jìn)行生物防治,是利用生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

近期一種可抗絕大多數(shù)抗生素的“超級桿菌”在英美印度等國家小規(guī)模爆發(fā).醫(yī)學(xué)界已指出抗生素的濫用是“超級桿菌”產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn),超級桿菌因含有一種叫NDM-1的基因,使這種桿菌對現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素都“刀槍不入“.下列有關(guān)“超級桿菌”的敘述,正確的是(  )
A、NDM-1基因的產(chǎn)生是該桿菌發(fā)生染色體變異的結(jié)果
B、濫用抗生素誘導(dǎo)該桿菌發(fā)生基因突變產(chǎn)生NDM-1基因
C、NDM-1基因位于核DNA上
D、桿菌耐藥性增強(qiáng)能夠說明該菌種進(jìn)化了

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科目:高中生物 來源: 題型:

某湖泊的1條食物鏈?zhǔn)怯蒩~d4種生物構(gòu)成,各生物體內(nèi)2種污染物的含量如圖.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,b屬于
 

(2)a提供的
 
可為b利用.
(3)c同化的能量
 
(“多于”、“等于”或“少于”)a同化的能量.原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組野外考查中,發(fā)現(xiàn)生長于背風(fēng)向陽處的一株蒲公英葉型為全緣,而生長于向風(fēng)隱蔽處的一株蒲公英葉型為缺刻.這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起還是環(huán)境的差異引起,該興趣小組通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)材料:野外考查發(fā)現(xiàn)的上述兩株蒲公英的直根各一條(蒲公英可以采用分根繁殖);花盆;小鏟;剪刀;沃土等.
方法步驟:
(1)將全緣型葉蒲公英直根切成相似的兩段并標(biāo)記為甲和乙,
 
,分別埋于沃土中催芽.
(2)發(fā)芽后分別移栽到對應(yīng)標(biāo)號的花盆中,將
 

(3)待蒲公英長出葉后,
 

結(jié)果分析:
a.
 

b.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、有地理隔離才有生物進(jìn)化
B、生物進(jìn)化意味著肯定有新物種形成
C、只有自然選擇才能改變種群的基因頻率
D、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物的進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物變異的根本來源是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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同步練習(xí)冊答案