如圖甲表示白菜葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過(guò)程,a、b、c、d為生理過(guò)程.圖乙表示白菜植株CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化.圖丙表示溫度與白菜真正光合速率、凈光合速率及呼吸速率的關(guān)系.據(jù)圖分析并回答:

(1)圖甲中發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的生理過(guò)程是
 
,有ATP生成的生理過(guò)程是
 
,人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過(guò)程是
 
(填圖甲中的相關(guān)字母).
(2)要想使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量在短期內(nèi)快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 

(3)圖乙中光照強(qiáng)度為乙時(shí),能夠發(fā)生的生理過(guò)程是
 
(填圖甲中的相關(guān)字母).
(4)圖丙中代表凈光合作用的曲線是
 
(填“1”“2”或“3”),白天最好將溫室中的溫度控制在
 
℃,A點(diǎn)
 
(填“有”或“沒(méi)有”)有機(jī)物的積累.B點(diǎn)
 
(填“有”或“沒(méi)有”)有機(jī)物的積累.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖甲,a表示光反應(yīng),b表示暗反應(yīng),c表示有氧呼吸的第三階段,d表示有氧呼吸的第一、第二階段.
分析圖乙:甲時(shí),植物只能進(jìn)行呼吸作用;甲乙階段,植物既進(jìn)行呼吸作用,也進(jìn)行光合作用,且呼吸速率大于光合速率;乙時(shí),呼吸速率等于光合速率;乙之后,呼吸速率小于光合速率;丁時(shí),光合速率達(dá)到最大值.
分析圖丙,曲線1表示真正光合速率,曲線2表示凈光合速率,曲線3表示呼吸速率.凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答: 解:(1)圖甲中發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的生理過(guò)程是a光反應(yīng).光反應(yīng)和有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,故有ATP生成的生理過(guò)程是a、c、d.人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過(guò)程是c有氧呼吸的第三階段、d有氧呼吸的第一、第二階段.   
(2)白天如果突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則二氧化碳的固定停止,C3不再產(chǎn)生,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3還原過(guò)程不變,故C3含量減少.白天如果突然增強(qiáng)光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多,被還原的C3增多,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,故C3的含量將減少.因此要想使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量在短期內(nèi)快速下降,可以改變的環(huán)境條件是不提供CO2或增強(qiáng)光照.
(3)圖乙中光照強(qiáng)度為乙時(shí),植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,故能夠發(fā)生的生理過(guò)程是a光反應(yīng)、b暗反應(yīng)、c有氧呼吸的第三階段、d有氧呼吸的第一、第二階段.
(4)圖丙中代表凈光合作用的曲線是2,25℃時(shí)凈光合速率最大,有機(jī)物的積累最快,故白天最好將溫室中的溫度控制在25℃.A點(diǎn)時(shí)凈光合速率大于0,故A點(diǎn)有有機(jī)物的積累.B點(diǎn)時(shí)凈光合速率等于0,故B點(diǎn)沒(méi)有有機(jī)物的積累.
故答案為:
(1)a      a、c、d     c、d     
(2)不提供CO2或增強(qiáng)光照
(3)a、b、c、d 
(4)2       25         有       沒(méi)有
點(diǎn)評(píng):本題以生理流程圖和坐標(biāo)曲線圖為載體,考查光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程及兩者間的聯(lián)系、影響光合作用的因素,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析曲線圖的能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;數(shù)據(jù)分析和處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的雙眼皮對(duì)單眼皮是顯性,一對(duì)雙眼皮的夫婦,生了四個(gè)孩子,三個(gè)單眼皮,對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋是(  )
A、雙眼皮:?jiǎn)窝燮?:3,不符合基因的分離規(guī)律
B、因后代數(shù)量太少,不能表現(xiàn)出正常的分離比
C、單眼皮基因與雙眼皮基因發(fā)生了互換
D、基因不能自由組合,產(chǎn)生了突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
D、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紫色企鵝的常染色體上有一系列決定羽毛顏色的復(fù)等位基因(是指群體中位于同源染色體同一位置上決定同一性狀的兩個(gè)以上的基因):G、gch、gh、g.該基因系列在決定羽毛顏色時(shí)的顯隱性關(guān)系是G>gch>gh>g.表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表:
羽毛顏色表現(xiàn)型深紫色中紫色淺紫色白色
基因型G_gch_gh_gg
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若一只深紫色企鵝和一只淺紫色企鵝交配后,生下的小企鵝羽毛顏色為深紫色:中紫色=1:1.,則兩只親本企鵝的基因型分別為
 
 

(2)基因型Gg的個(gè)體是深紫色的,研究發(fā)現(xiàn)由于臭氧層“空洞”的影響,近年來(lái)在紫外線輻射增強(qiáng)的地區(qū),某些基因型為Gg個(gè)體的背部也會(huì)長(zhǎng)出白色羽毛,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是:
①環(huán)境改變引起的不可遺傳變異;
②某些細(xì)胞在分裂間期,G基因的
 
序列發(fā)生了改變;
 

(3)現(xiàn)有足夠多的深紫色和中紫色的企鵝個(gè)體(包括純合體和雜合體),要選育出純合淺紫色的企鵝個(gè)體,請(qǐng)用遺傳圖解和簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明表示選育過(guò)程.(注:在遺傳圖解中,某個(gè)體基因型不能確定時(shí),可用“G_、gch_、gh_”等形式表示;配子的書(shū)寫(xiě)不作要求.)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)在豌豆中,高莖與矮莖的有關(guān)遺傳因子為A、a,將A、B、C、D、E、F、G七種豌豆分四組進(jìn)行雜交得到如下結(jié)果.
       高莖矮莖總植株數(shù)
①A×B21070280
②C×D0250250
③E×F190190380
④G×D3000300
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
①在生物的遺傳過(guò)程中起橋梁作用的細(xì)胞是
 

②上述實(shí)驗(yàn)中所獲得的高莖純合子占高莖植株總數(shù)的
 
%.
③豌豆G、C、A的遺傳因子組成分別是
 

④①②③的交配方式分別是
 

⑤高莖與矮莖遺傳因子的遺傳符合
 
 定律.
(2)番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)遺傳因子A、a控制著,下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
實(shí)驗(yàn)組親本類型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果紅果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
①番茄的果色中,顯性性狀是
 
,這一結(jié)論是依據(jù)實(shí)驗(yàn)組
 
得出.
②寫(xiě)出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的遺傳因子組合.
實(shí)驗(yàn)1:
 

實(shí)驗(yàn)2:
 

實(shí)驗(yàn)3:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鼠的毛色類型由B-b控制,甲、乙黑毛雌鼠分別與褐毛雄鼠丙交配,甲3胎共生出9 只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠,乙3胎共生出19只黑毛幼鼠,則甲、乙、丙3只鼠的遺傳因子組成依次可能為( 。
A、BB、Bb、bb
B、bb、Bb、BB
C、Bb、BB、bb
D、Bb、bb、BB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雙親表現(xiàn)正常,卻生了一個(gè)患苯丙酮尿癥的女兒和一個(gè)正常的兒子.那么這對(duì)夫婦再生一個(gè)正常的兒子且不攜帶致病基因的概率是( 。
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
3
D、
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜蛋白的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、均與物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)
B、膜蛋白的結(jié)構(gòu)具有特異性
C、能與某些糖結(jié)合
D、與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起神經(jīng)細(xì)胞的興奮或抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過(guò)程,①~⑤表示過(guò)程,其中單體1是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)在人體肝臟細(xì)胞中,大分子物質(zhì)1是
 
;組成大分子物質(zhì)4的元素為:
 

(2)過(guò)程②中脫去的H2O中兩個(gè)H原子分別來(lái)自
 
;在大分子物質(zhì)2中將相鄰兩個(gè)氨基酸殘基連接起來(lái)的化學(xué)鍵可以表示為
 

(3)大分子物質(zhì)2具有結(jié)構(gòu)和功能上的多樣性,從單體2分析,其原因在于:
 

(4)將大分子物質(zhì)3和4徹底水解后,得到的含氮堿基有
 
(用大寫(xiě)字母表示).
(5)高溫條件下,大分子物質(zhì)2和大分子物質(zhì)3的空間結(jié)構(gòu)均發(fā)生改變.當(dāng)溫度降低后,其生理功能遭到徹底破壞的物質(zhì)是
 

(6)從遺傳信息表達(dá)的角度看,過(guò)程⑤表示
 
過(guò)程.

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