如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中，沒有明顯顯示出來的生物成分是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、消費者
C、分解者D、水和空氣
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)包括：生產(chǎn)者、消費者、分解者和無機環(huán)境，前三個都是生物，非生物成分為無機環(huán)境．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)生物成分有生產(chǎn)者、消費者、分解者，據(jù)圖可知，圖中缺少的是分解者．
故選：C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構等知識，意在考察考生的理解能力和綜合分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

恒溫動物能夠維持穩(wěn)定的體溫，原因是（　�。�
A、產(chǎn)熱過程與散熱過程一樣
B、機體產(chǎn)熱量大于散熱量
C、機體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡
D、物質代謝速率快

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細胞的神經(jīng)突觸結構．如圖是電子顯微像片樣圖．關于此圖的正確敘述是（　�。�
①刺激A，B、C都能接受到興奮
②刺激B，A、C都能接受到興奮
③刺激C，A、B都不能接受到興奮
④A、B、C間興奮的傳導是通過化學信號來完成的
⑤C處不能分泌遞質．
A、①②③④B、③④⑤
C、①③④⑤D、①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆葉肉細胞中含有的核酸及其含氮堿基的種類分別是（　�。�
A、14B、15C、25D、28

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，關于其變異來源的敘述正確的是（　�。�
A、前者不會發(fā)生變異，后者有很大的變異性
B、前者一定會發(fā)生基因重組，后者可能發(fā)生基因重組
C、前者可能發(fā)生染色體變異，后者可能發(fā)生基因重組
D、前者一定不會因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列模式圖表示幾種細胞器，有關說法不正確的是（　　）
A、能進行有氧呼吸的細胞器是C
B、不含磷脂的細胞器有B、F
C、綠色植物的細胞都含有A、C、D、E、F
D、D．A與植物細胞壁的形成有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　　）
A、協(xié)助擴散需要線粒體供能
B、K+被吸收進入小腸絨毛上皮細胞需要載體
C、不同細胞其細胞膜上的蛋白質種類和數(shù)量均相同
D、當細胞內外的液體存在濃度差時，細胞就會發(fā)生質壁分離或復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下子課題實驗：
①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干，均分為甲、乙、丙三組；
②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．一段時間后，觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的生根據(jù)數(shù)量．
枝條 甲組 乙組 丙組
溶液 10-10mol/L的IBA溶液 10-5mol/L的IBA溶液 清水
生根數(shù)量（條） 43 8 22
下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、該子課題名稱是“探究不同濃度的生長素類似物對扦插枝條生根的影響”
B、甲、乙、丙三組都選用較多數(shù)量的帶芽枝條進行實驗可減少實驗的偶然性
C、甲組枝條生根最多，其原因是生長素類似物濃度較適宜，具有促進作用
D、乙組枝條生根最少，其原因是生長素類似物濃度較高，抑制了細胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

家兔的灰毛（A）對白毛（a）為顯性，短毛（B）對長毛（b）為顯性．控制這兩對性狀的遺傳因子是獨立遺傳的．現(xiàn)將長毛灰兔與短毛白兔兩純種雜交，再讓F1的短毛灰兔相互交配獲得F2，請分析并回答下列問題：
（1）F2中出現(xiàn)純合體的幾率是
 
，純合體類型最多有
 
種，在短毛灰兔中純合體的幾率為
 
，長毛白兔中純合體幾率為
 
．
（2）在F2中短毛兔占的比例為
 
，雌性長毛灰兔的比例為
 
．
（3）在F2中表現(xiàn)型為非F1親本類型占的比例為
 
．

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