如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分，圖中字母是元素符號(hào)，甲、乙、丙表示物質(zhì)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖示細(xì)胞是真核細(xì)胞，圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素
B、鑒定甲、乙、丙三種物質(zhì)所用的試劑分別是蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑和二苯胺試劑
C、乙和丙是生物大分子，細(xì)胞內(nèi)合成乙的場所是核糖體，合成丙的原料是脫氧核苷酸
D、Ⅰ功能的復(fù)雜性主要取決于乙的種類，Ⅱ是丙的主要載體，在有絲分裂過程中其形態(tài)會(huì)發(fā)生周期性變化
考點(diǎn)：檢測脂肪的實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,DNA的粗提取和鑒定
專題：
分析：生物大分子的檢測方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、圖示細(xì)胞是真核細(xì)胞，圖中的化學(xué)元素C、H、O、N、P都屬于組成細(xì)胞的大量元素，A正確；
B、分析示意圖可知甲是磷脂，乙是蛋白質(zhì)，丙是DNA，蘇丹Ⅲ是檢測脂肪的染料，不能檢測磷脂，B錯(cuò)誤；
C、甲是磷脂，乙是蛋白質(zhì)，丙是DNA，合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體，合成DNA的原料是脫氧核苷酸，C正確；
D、生物膜功能的復(fù)雜性主要取決于蛋白質(zhì)的種類，染色體是DNA的主要載體，在有絲分裂過程中其形態(tài)會(huì)發(fā)生周期性變化，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查生物大分子的檢測以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（　�。�
A、甲圖示反射弧結(jié)構(gòu)，若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮
B、乙圖示人體內(nèi)環(huán)境及細(xì)胞間的物質(zhì)交換，則A、B、C依次表示血漿、組織液、淋巴
C、丙圖示生長素作用特點(diǎn)，若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)莖背光側(cè)生長素濃度，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)莖向光側(cè)生長素濃度
D、丁圖示效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞和其中的抗原全部裂解死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

牽牛花的莖可以纏繞在其他植物體上生長，如果測量幼莖靠近植物體一側(cè)（a）和遠(yuǎn)離植物體一側(cè)（b）的生長素濃度，會(huì)發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、a=bB、a＞b
C、b＞aD、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如圖所示），在此過程中，細(xì)胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解，來干擾生物體本身的RNA“信使”功能，從而抑制了致病基因的表達(dá)．這種技術(shù)最初曾被用來研究植物和蠕蟲等，科學(xué)家后來發(fā)現(xiàn)它對(duì)哺乳動(dòng)物細(xì)胞也有效．美國哈佛醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家已經(jīng)成功地利用RNA干擾技術(shù)治愈了實(shí)驗(yàn)鼠的肝炎．

（1）下列是對(duì)RNA干擾現(xiàn)象的理解，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是
 
．
A．RNA能抑制既有的表達(dá)
B．RNA會(huì)干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能
C．RNA干擾現(xiàn)象可用于治療某些疾病
D．RNA干擾現(xiàn)象使細(xì)胞內(nèi)特定mRNA的合成受阻
（2）通過RNA干擾原理示意圖可知，通過向生物體內(nèi)注入特定的微小RNA片段，可以干擾生物體本身的mRNA，導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)無法合成，從而使特定基因沉默，這最能體現(xiàn)RNA的哪項(xiàng)功能
 
．
A．RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)  B．RNA是某些反應(yīng)的催化劑
C．RNA是基因表達(dá)的媒介           D．RNA在細(xì)胞中能自我復(fù)制
（3）老鼠細(xì)胞中的
 
等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布
 
．
（4）根據(jù)RISC的作用可以看出，它可能是一種
 
酶，RNA干擾使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，使遺傳信息傳遞的過程受阻，原因是這個(gè)過程失去了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如表，以下有關(guān)說法正確的是（　�。�
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度（klx）光飽和時(shí)光照強(qiáng)度（klx ）光飽和時(shí)CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時(shí) ）黑暗條件下CO2釋放量（mg/100cm2葉?小時(shí)）
A植物13115.5
B植物393015
光飽和：當(dāng)光照強(qiáng)度增加到某一點(diǎn)后，再增加光照強(qiáng)度，光合強(qiáng)度也不增加的現(xiàn)象．
A、與B植物相比，A植物是可在弱光照條件下正常生長的植物
B、光照強(qiáng)度超過9klx時(shí)，B植物光合速率不再增加，此時(shí)升高溫度則光合速率一定升高
C、光照強(qiáng)度為9klx時(shí)，B植物的總光合速率是45mg C02/100cm2葉?小時(shí)
D、光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，A、B植物固定CO2速率的差值為4mg C02/100cm2葉?小時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼（W）對(duì)白眼（w）為顯性，這對(duì)等位基因位于X染色體上，如圖為一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，再交配并孵化出一白眼雄果蠅的過程．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中A、E細(xì)胞的名稱：A：
 
；E：
 
．
（2）E細(xì)胞中的DNA分子數(shù)目是
 
個(gè)．
（3）若精子C與卵細(xì)胞F結(jié)合，產(chǎn)生后代的基因型為
 
，表現(xiàn)型為
 
．
（4）若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配，則子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為
 
，出現(xiàn)的白眼果蠅中，性別為雌性的概率為
 
．
（5）畫出圖中C細(xì)胞的染色體示意圖，并在染色體上標(biāo)上有關(guān)眼色的基因．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一學(xué)生在顯微鏡下觀察一玻片標(biāo)本所看到的圖象．請(qǐng)回答：
（1）圖中B細(xì)胞處于分裂
 
期．
（2）遺傳學(xué)上做染色體組型分析時(shí)常常是觀察圖中的C細(xì)胞時(shí)期，原因是
 
．
（3）要把圖中的A細(xì)胞移到視野中央，具體操作是
 
．
（4）要制備這樣的玻片標(biāo)本，要選擇的材料、藥品以及有關(guān)操作有（在下表打√）
洋蔥表皮洋蔥根尖龍膽紫溶液甲基藍(lán)健那綠篩選漂洗沖洗
纖維素酶胰蛋白酶鹽酸-酒精液加熱切片壓片解離離心
（5）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，應(yīng)把裝置置于
 
的地方．若把裝置放置在冰箱里（3℃-5℃）培養(yǎng)36h左右，同樣用以上的方法制作裝片，所看到的細(xì)胞可能出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 

（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[
 
]
 
激素之間通過協(xié)同作用，共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（3）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
激素增加，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（4）在血糖平衡調(diào)節(jié)中，當(dāng)血糖含量升高或降低時(shí)，主要通過[c]分泌
 
、
 
兩種激素的拮抗作用，使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定．
（5）當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，圖中下丘腦合成和分泌的
 
激素會(huì)增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中生長素的作用主要是促進(jìn)植物生長．
（1）如圖圖一是研究不同濃度生長素對(duì)幼根生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．

請(qǐng)回答下列問題：
①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素對(duì)幼根生長的影響具有
 
性，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照共有兩大類，一是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，作為空白對(duì)照；二是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，進(jìn)行相互對(duì)照．
②圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長，說明生長素的運(yùn)輸方向只能是從a→b，即
 
．
（2）為了驗(yàn)證“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
選取健壯、生長狀態(tài)一致的同種植物幼小植株若干（植株上都有1個(gè)側(cè)芽），隨機(jī)均分為甲、乙、丙3組，甲組植株不做任何處理，其他兩組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口涂抹適宜濃度的生長素溶液．將上述3組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．回答下列問題：
①預(yù)期各組植株側(cè)芽的生長情況分別是：甲組
 
；乙組
 
；丙組
 
．
②比較甲、乙兩組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
③比較乙、丙兩組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．

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