【題目】某DNA分子中含有某限制酶的一個(gè)識(shí)別序列，用該限制酶切割該DNA分子，可能形成的兩個(gè)DNA片段是（ ）

選項(xiàng)

片段1

片段2

①

②

③

④

A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④

【答案】B

【解析】

限制性核酸內(nèi)切酶是基因工程中必須的工具酶，限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子中的特定的核苷酸序列，并且使每條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端。相同的限制酶形成的粘性末端相同。

選項(xiàng)①中產(chǎn)生的粘性末端不同，識(shí)別序列也不同，因此不是同一種限制酶切割形成的；選項(xiàng)②中將平末端連接，上半條鏈為GGAT，下半條鏈為ATCC堿基序列不同，不是由同種限制酶切割產(chǎn)生的；選項(xiàng)③中連接平末端，上半條鏈為AGCT，下半條鏈為AGCT，序列相同，是由同種限制酶切割；選項(xiàng)④兩個(gè)粘性末端相同，連接形成的堿基序列也相同，是由同種限制酶切割獲得。因此符合題意的選項(xiàng)為③④，選擇B選項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其濃度變化如下圖所示。下列推斷錯(cuò)誤的是( )

A. 抑制PCNA的合成，細(xì)胞不能分裂

B. 只有增殖細(xì)胞中含有PCNA的基因

C. PCNA經(jīng)核糖體合成，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用

D. 檢測(cè)PCNA的濃度變化，可以推測(cè)細(xì)胞周期的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物接種方法很多,平板劃線法是最常用的一種。如圖是平板劃線示意圖,下列操作方法錯(cuò)誤的是( )

A. 平板劃線后培養(yǎng)微生物時(shí)要倒置培養(yǎng)

B. 不能將第5區(qū)域的劃線與第1區(qū)域的劃線相連

C. 在1~5區(qū)域中每次劃線前都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌

D. 灼燒接種環(huán)后立馬對(duì)菌種劃線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A.玉米的黃粒和圓粒B.人的卷發(fā)和長(zhǎng)發(fā)

C.家雞的長(zhǎng)腿和毛腿D.綿羊的白毛和黑毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞。向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題([ ]內(nèi)填序號(hào))：

(1)呼吸酶、血紅蛋白、胃蛋白酶三種蛋白質(zhì)中屬于分泌蛋白的是_________。

(2)放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的部位是_______________。(填序號(hào))

(3)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由附著在[ ]_______上的[ ]_________合成的，此處發(fā)生的反應(yīng)稱為__________，形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為_____________。

(4)圖中②是______，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇。

(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中，需要的能量主要是由[ ]______提供的。

(6)該細(xì)胞中含量最多的化合物是_________，并且結(jié)合水/自由水的比例越_____，新陳代謝越旺盛。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是兩種突觸的模式圖。若神經(jīng)遞質(zhì)是乙酰膽堿，則突觸后膜上Na+通道打開(kāi)，突觸后膜的膜電位由原來(lái)的-70mV變成+30mV，如圖1所示；如果遞質(zhì)是甘氨酸，則突觸后膜上Cl-通道打開(kāi)，突觸后膜的膜電位由原來(lái)的-70mV變成-85mV，如圖2所示。下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是

A. 圖1中乙酰膽堿使突觸后膜的膜外電位由正變負(fù)

B. 正常生理?xiàng)l件下，乙酰膽堿在作用之后會(huì)被清除掉

C. 圖2中突觸后膜上遞質(zhì)的受體與Cl-通道蛋白的作用相同

D. 圖1和圖2中突觸前膜釋放遞質(zhì)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示胰島素生成和溶酶體形成的過(guò)程。圖中過(guò)程1合成前胰島素原(無(wú)生物活性)，通過(guò)2轉(zhuǎn)運(yùn)到高爾基體生成胰島素，然后分泌出細(xì)胞；圖中高爾基體的轉(zhuǎn)運(yùn)膜泡與內(nèi)吞泡融合后開(kāi)始水解內(nèi)吞物質(zhì)，形成前溶酶體，當(dāng)前溶酶體失去明顯的內(nèi)吞泡膜成分且pH進(jìn)一步降低，即形成溶酶體�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

(1)前胰島素原的合成場(chǎng)所是___________。該過(guò)程_______(選填“需要”或“不需要”)酶的催化，并消耗能量。

(2)胰島素合成和分泌依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________，它們之間通過(guò)囊泡沿_________ (填細(xì)胞結(jié)構(gòu))運(yùn)輸，最終以____的方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外。

(3)胰島素的合成和分泌充分體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合，其基礎(chǔ)是________。

(4)前溶酶體從____(填細(xì)胞器名稱)接受了新合成的水解酶原和溶酶體膜蛋白。轉(zhuǎn)運(yùn)膜泡與內(nèi)吞泡融合的意義是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果某患者支配右手的傳出神經(jīng)受損，其它部分完整，則

A.針刺右手會(huì)感覺(jué)疼痛

B.針刺右手會(huì)發(fā)生縮手反射

C.針刺左手不會(huì)感覺(jué)疼痛

D.針刺左手不會(huì)發(fā)生縮手反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)一些嗜冷細(xì)菌產(chǎn)生的蛋白酶可使乳蛋白分解，導(dǎo)致牛奶變質(zhì)。為了篩選檢測(cè)變質(zhì)牛奶中的嗜冷細(xì)菌，某研學(xué)小組做了如圖所示實(shí)驗(yàn)。(注:培養(yǎng)皿旁的數(shù)字代表菌落數(shù)目)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）牛奶飲用前要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物，與煮沸消毒相比，巴氏消毒的牛奶在常溫（約28℃）下保存時(shí)間較短，原因是__________,導(dǎo)致牛奶中營(yíng)養(yǎng)成分被分解而變質(zhì)。

（2）若要篩選嗜冷細(xì)菌，應(yīng)將牛奶樣品稀釋液接種在以_________為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上，并且在______的環(huán)境條件下培養(yǎng)，以利于嗜冷細(xì)菌生長(zhǎng)，抑制或阻止其他微生物的生長(zhǎng)。

（3）據(jù)圖分析,研學(xué)小組采用的是________________法分離和計(jì)數(shù)嗜冷細(xì)菌。

（4）用上述方法統(tǒng)計(jì)樣本中菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？_______（填“需要”或“不需要”），其原因是___________________________________。

（5）按照菌落計(jì)數(shù)的要求，據(jù)圖可得出1ml牛奶樣品中嗜冷細(xì)菌的活菌數(shù)為__________個(gè)，與用血球計(jì)數(shù)板相比，此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)目較_______。

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