18．攻擊人體免疫系統(tǒng)的HIV病毒一定含有的元素是（　　）
A．C、H、O、P、SB．C、H、0、N、KC．C、H、O、N、PD．C、H、O、N、S

分析 關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．

解答 解：攻擊人體免疫系統(tǒng)的HIV病毒為RNA病毒，含有RNA和蛋白質(zhì)，RNA一定含有的元素為C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)一定含有的元素為C、H、O、N，故HIV病毒一定含有的元素是C、H、O、N、P．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了組成病毒的化合物及元素組成，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，要求考生能掌握艾滋病的發(fā)病機(jī)理，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

無菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵；傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過程及植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，均要無菌操作�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：

(1)消毒和滅菌是兩個不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害。下列哪些事物適用于消毒處理 。

①皮膚 ②飲用水 ③牛奶 ④注射器 ⑤培養(yǎng)皿 ⑥接種環(huán) ⑦培養(yǎng)基⑧果汁 ⑨醬油 ⑩手術(shù)刀

A.①②③⑧⑨ B.④⑤⑥⑦⑩

C.①②③④⑤⑥⑧ D.以上全部

(2)配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行 ，接種前要進(jìn)行 ，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進(jìn)行。

(3)下圖是利用 法進(jìn)行大腸桿菌接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。為達(dá)到這一目的，操作上應(yīng)注意：

①每次劃線前要 ；

②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃；

③首尾區(qū) 。

(4)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)大腸桿菌，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入 。

(5)有位同學(xué)在家制作泡菜時，為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素，結(jié)果發(fā)酵失敗，原因可能是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因H、h控制），蟠挑對圓桃為顯性，下表是桃樹兩個雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

親本組合

后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)

組別

表現(xiàn)型

喬化蟠桃

喬化圓桃

矮化圓桃

矮化圓桃

甲

喬化蟠桃×矮化圓桃

41

0

0

42

乙

喬化蟠桃×喬化圓桃

30

13

0

14

（1）根據(jù)組別________的結(jié)果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為_______。

（2）甲組的兩個親本基因型分別為_______________

（3）根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組臺定律。理由是：如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組臺定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)_______種表現(xiàn)型，比例應(yīng)為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為胡蘿卜組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株過程的示意圖，相關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
A．根據(jù)所學(xué)知識推測：①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②的過程使高度分化的體細(xì)胞恢復(fù)分裂能力
B．②具有旺盛的分裂、分化能力
C．①→②→③的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D．②→③過程是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物進(jìn)化的基本單位是（　�。�
A．細(xì)胞B．個體C．種群D．群落

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請回答：

（1）用針刺A時，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射，傳入神經(jīng)是圖中的B．（填字母）
（2）圖2發(fā)生的信號變化電信號→化學(xué)信號→電信號，結(jié)構(gòu)①②之間充滿組織液．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布外負(fù)內(nèi)正，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流的方向相同．
（4）突觸小泡中的物質(zhì)通過胞吐方式進(jìn)入突觸間隙．若該物質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，抑制（抑制、促進(jìn)）突觸后膜產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某成年女子是色盲基因的攜帶者，她的那種細(xì)胞可能不含色盲基因（　�。�
A．卵細(xì)胞B．肝臟細(xì)胞C．口腔上皮細(xì)胞D．初級卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下，干燥后形成粉末狀，取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中，各加入少量的水，使之混合，可見到玻璃管中發(fā)出淡黃色螢光，約過15分鐘螢光消失．這時，再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中，將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中，發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出螢光，而加葡萄糖溶液的管中不發(fā)螢光．
（1）這也說明了發(fā)光器研磨成的粉末中含有少量的ATP．
（2）以上現(xiàn)象說明：
①螢火蟲發(fā)光是將化學(xué)能能轉(zhuǎn)變成光能能的過程；
②這一過程所需的能量由ATP提供； ③葡萄糖不是生命活動的直接能源．
（3）若向剛切下的螢火蟲的發(fā)光器上滴加葡萄糖溶液，你認(rèn)為會發(fā)螢光嗎？會．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于染色體組的敘述，正確的是（　�。�
①一個體細(xì)胞中任意兩個染色體組之間染色體的形態(tài)、數(shù)目一定相同
②一個染色體組中必然包含個體生長、發(fā)育、遺傳、變異的全部信息
③一個染色體組中各個染色體的形態(tài)、大小各不相同，互稱為非同源染色體
④一個體細(xì)胞中，如果含有奇數(shù)個染色體組，則很可能不能產(chǎn)生正常可育的配子．
A．①②B．①③④C．①③D．②③④

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