有關(guān)“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在預(yù)實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組
B、在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對(duì)照
C、處理時(shí)應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部
D、用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根
考點(diǎn)：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題：
分析：1、預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)．預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組．
2、處理插條時(shí)應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部．
3、芽能產(chǎn)生生長素，用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽利于生根．
解答： 解：A、在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組，這樣才能大致確定促進(jìn)生根和抑制生根的濃度范圍，A錯(cuò)誤；
B、在正式實(shí)驗(yàn)中，不需要設(shè)置空白對(duì)照，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對(duì)照，B正確；
C、處理時(shí)應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部，C正確；
D、用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根，D正確；
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，預(yù)實(shí)驗(yàn)的作用，意在考察學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本技能，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用二倍體植物A作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過途徑 1、2、4獲得植株B、C和E所利用的生物學(xué)原理有植物細(xì)胞具有全能性
B、途徑1、2、4都要經(jīng)過脫分化和再分化過程；生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序都會(huì)影響植株的培育
C、從右圖可知同一植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因組成相同
D、利用基因工程培育植株E使用的工具有：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如1圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過程，圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHⅠ、Bau3AⅠ、BstⅠ、HaeⅢ、NotⅠ所指位點(diǎn)為限制酶的酶切位點(diǎn)，五種酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)在表中．據(jù)圖回答：

限制酶BamHⅠHaeⅢBstⅠBau3AⅠNotⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
（1）將雙鏈DNA在中性鹽溶液中加熱，兩條單鏈分開，叫做DNA變性．變性后的DNA如果慢慢冷卻，又能恢復(fù)為雙鏈DNA，叫做退火．大量的如圖2中N元素標(biāo)記的DNA在變性后的退火過程中會(huì)形成
 
種DNA．
（2）若對(duì)圖1中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的Not I酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 
．
（3）要將人乳蛋白基因插入載體，如果只允許用一種限制酶酶切載體和人乳鐵蛋白基因，應(yīng)選擇的限制酶是
 
．
（4）篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行．
（5）若從細(xì)胞中提取DNA和RNA，通過基因工程的方法，轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí)，轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA要有優(yōu)勢(shì)，理由是
 
．
（6）在胚胎移植過程中，供、受體牛選擇好后，要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是
 
，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（7）為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá)，可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能的表述中，正確的是（　�。�
A、人類大腦皮層的S區(qū)受損時(shí)，傷者將不能說話
B、反射弧中聯(lián)系傳入、傳出神經(jīng)的中間環(huán)節(jié)叫神經(jīng)中樞
C、興奮在是神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，從電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)
D、突觸后膜上的受體可將神經(jīng)遞質(zhì)運(yùn)至突觸后膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料，做了研究α-萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）材料用具：生長旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等．
（2）配制溶液：配制濃度依次為2.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm 的NAA溶液9份，編號(hào)1～9．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：
 
；
第二步：
 
；
第三步：一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插；
第四步：每天對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行觀察記錄．
（4）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
，因變量是
 
，同時(shí)要嚴(yán)格控制無關(guān)變量．
（5）實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)證明2，4-D對(duì)楊樹扦插枝條生根的影響情況如圖所示．某研究性學(xué)習(xí)小組為了驗(yàn)證不同濃度2，4-D對(duì)該植物生根的影響，以確定其促進(jìn)生根的最適濃度，按照下表設(shè)置了濃度梯度：
組別ABC
2，4-D濃度/（mol?L-1）10-1410-1210-10
下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖示2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)表明其生理作用具有雙重性
B、該研究性學(xué)習(xí)小組根據(jù)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠確定2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度
C、該實(shí)驗(yàn)中用2，4-D溶液對(duì)插條處理的方法有浸泡法或沾蘸法
D、用2，4-D處理扦插枝條時(shí)，應(yīng)該處理扦插枝條的上端

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的-種重要方法，對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B、若圖甲表示生物進(jìn)化圖，則A和B分別代表原材料和自然選擇
C、若圖乙中B為下丘腦，C是垂體．切斷BC間聯(lián)系，對(duì)甲狀腺的影響比對(duì)胰島的影響更大
D、若圖乙表示一條食物鏈，則B可以是一只兔子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況．下列說法不正確的是（　�。�
A、丙、丁兩種色素主要吸收紅光
B、四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無水乙醇中
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是乙
D、在發(fā)黃的菠菜葉中含量顯著減少的是甲和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

要去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，最好選用（　�。�
A、蛋白酶B、脂肪酶
C、淀粉酶D、纖維素酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案