Question

如圖是利用二倍體植物A作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

• A、通過(guò)途徑 1、2、4獲得植株B、C和E所利用的生物學(xué)原理有植物細(xì)胞具有全能性
• B、途徑1、2、4都要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程；生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序都會(huì)影響植株的培育
• C、從右圖可知同一植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因組成相同
• D、利用基因工程培育植株E使用的工具有：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

Answer 1

考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,轉(zhuǎn)基因技術(shù)

專題：

分析：分析題圖：圖示為利用基因型為AaBb的某二倍體植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖：
1、途徑1是花粉離體培養(yǎng)，其得到的植株B為單倍體植株；
2、途徑2是葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)，形成的植株C與植株A相同；
3、途徑3為有性生殖過(guò)程，其得到的植株D可能有9種基因型；
4、途徑4是葉肉細(xì)胞轉(zhuǎn)入抗蟲基因M，其得到的植株E比植株A多了抗蟲性狀；

解答： 解：A、通過(guò)途徑 1、2、4獲得植株B、C和E的過(guò)程都1利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，原理是植物細(xì)胞的全能性，A正確；
B、已知途徑 1、2、4獲得植株B、C和E的過(guò)程都1利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，植物組織培養(yǎng)的過(guò)程包括脫分化和再分化，會(huì)受生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的濃度比例的影響，B正確；
C、圖中通過(guò)途徑 1、2、4獲得植株B、C和E的基因型是不相同的，C錯(cuò)誤；
D、基因工程使用的工具有限制酶、DNA連接酶以及運(yùn)載體，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物變異的應(yīng)用、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．