分析 分析圖解:圖1中可以看出,激素A的受體存在于細(xì)胞內(nèi),激素A與受體結(jié)合后進入細(xì)胞核來調(diào)節(jié)基因的表達(dá),從而產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng);激素B的受體存在于細(xì)胞膜表面,激素B與受體結(jié)合后從而產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng).
圖2中可以看出,腎上腺素的濃度不同,甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量沒有變化,說明腎上腺素對細(xì)胞增殖沒有影響;而隨著去甲腎上腺素的濃度升高,甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量越來越多.
解答 解:(1)生長激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),由垂體合成;胰島素能與圖1中受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,如果該受體發(fā)生缺陷而不能與胰島素結(jié)合,則可能引起血糖濃度升高.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,水平衡調(diào)節(jié)中樞還和生物節(jié)律等的控制有關(guān),則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還可能具有與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合的受體.
(2)蛋白激酶如果能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化,則使該蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變,進而改變其生理功能.
(3)蛋白酶是蛋白質(zhì),需要經(jīng)過翻譯過程形成.
(4)根據(jù)圖2所示的實驗結(jié)果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞正常增殖,去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細(xì)胞數(shù)量越多(或增殖速率越大).
故答案為:
(1)垂體 升高 (神經(jīng))遞質(zhì)
(2)(蛋白質(zhì))空間結(jié)構(gòu)
(3)翻譯 (4)正常增殖 細(xì)胞數(shù)量越多(或增殖速率越大)
點評 本題考查生物的激素調(diào)節(jié)、激素的生理作用等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,難度適中.考生要能夠識記相關(guān)激素如醛固酮、甲狀腺激素等的生理作用;明確激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)細(xì)胞膜的信息交流功能;能夠從圖解中獲得解題的相關(guān)信息.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為隱性遺傳病 | B. | 該病致病基因在X染色體上 | ||
C. | Ⅰ2和Ⅱ4基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$ | D. | Ⅰ1和Ⅰ2再生一患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗 | |
B. | 在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級 | |
C. | 根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中 | |
D. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞“動作“告訴“同伴去采蜜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家畜的同化量一般不通過家畜的糞便傳遞給分解者 | |
B. | 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者 | |
C. | 沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 | |
D. | 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料準(zhǔn)備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液的OD值 |
甲 | 手術(shù)損毀組(做手術(shù)并損毀下丘腦前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組(未做手術(shù)) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
B. | 將圖乙平展在水面上,A部分與水面接觸 | |
C. | ①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞 | |
D. | 蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | B. | 雌配子:雄配子=1:4 | ||
C. | AA:aa=1:1 | D. | A:a=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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