15. (2014 .湖南省十三校聯(lián)考) 下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實驗的敘述,正確的是()
A. 給小鼠注射加熱殺死的S型細菌,小鼠不死亡是因為S型細菌DNA加熱后變性
B. 給小鼠注射加熱殺死的S型細菌和R型活細菌,小鼠死亡,從死亡的小鼠體內(nèi)可分離出活的S型細菌
C. 用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,可以通過長時間保溫減少上清液的放射性
D. 噬菌體侵染細菌實驗中也可用14C和18O分別標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA
15. B解析:加熱殺死的S型細菌不具有致病 作用,小鼠不會死亡,A錯誤;給小鼠注射 加熱殺死的S型細菌和R型活細菌,小鼠 死亡,小鼠體內(nèi)同時存在S型細菌和R型 細菌,所以可分離出S型細菌,B正確;如 侵染時間過長,會導(dǎo)致細菌破裂把子代噬 菌體釋放出來,增加了上清液的放射性,C 錯誤;蛋白質(zhì)和DNA中都有C和0. 標(biāo)記 后無法區(qū)分,D錯誤。
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12. 某同學(xué)總結(jié)了四點有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、DNA的知識點,其中錯誤的是()
A. 次級精母細胞中的DNA分子正好和正常體細胞的DNA分子數(shù)目相同
B. 減數(shù)分裂第二次分裂后期,細胞中染色體的數(shù)目等于正常體細胞中的染色體數(shù)
C. 初級精母細胞中染色體的數(shù)目正好和DNA分子數(shù)目相同
D. 任何一種哺乳動物的細胞中染色體的數(shù)目和著絲點數(shù)目相同
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8. (2014 •吉林白山第一中學(xué)期末) 如果用3H、15N、35S、32P標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的 組成成分中,能夠找到的放射性元素為()
A. 可在外殼中找到15N、35S、3H B. 可在DNA中找到3H、15N、32P
C. 可在外殼中找到15N和35S D. 可在DNA中找到15N、35S、32P
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3. 放射性同位素示蹤法在生物學(xué)研究中具有廣泛的用途,下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤或熒光標(biāo)記技術(shù)的是()
A. DNA半保留復(fù)制的實驗證據(jù) B. 噬菌體侵染細菌的實驗
C. 艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 D. 現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)確定基因在染色體上位置
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10. (2012 •安徽懷寧二中期末考試) 關(guān)于右圖的說法,正確的是()
A. 此細胞是初級卵母細胞
B. 此細胞中有染色單體4個
C. 此細胞中含同源染色體2對,DNA分子4個,染色單體0個
D. 此細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是卵細胞和極體
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20. 下列有關(guān)生物體內(nèi)基因與酶關(guān)系的敘述,正確的是()
A. 絕大多數(shù)酶是基因轉(zhuǎn)錄的重要產(chǎn)物
B. 基因指導(dǎo)酶合成過程中,翻譯階段需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、RNA聚合酶、ATP等
C. 細胞中有控制某種酶合成的基因,不一定有它的等位基因
D. 細胞中有控制某種酶合成的基因,就一定有相應(yīng)的酶
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4. (2013 •廣東) 1953年,Watson和Crick構(gòu)建了 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義在于()
①證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)②確定DNA是染色體的組成成分③說明DNA如何存儲遺傳信息④為 DNA復(fù)制機制的闡明奠定基礎(chǔ)
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
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21. (11分) 下圖是DNA分子復(fù)制圖解,據(jù)圖回答下列問題:
(1) 寫出數(shù)字所示名稱。
① ,② ,③ ,④ 。
(2) 圖中一表示 ;二表示以母鏈為 ,在酶的作用下,鏈上的堿基按照與周圍環(huán)境中游離的 進行配對。
(3) DNA分子復(fù)制發(fā)生在細胞有絲分裂 期,之后兩個新的DNA分子隨著 的分開而分配到子細胞中去。
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17. (2014 •山東淄博抽測) 假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因。現(xiàn)有AABB、aabb兩 個品種,控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上。右圖表示不同 的培育方法,相關(guān)敘述正確的是()
A. ①過程的育種原理是基因突變,定向產(chǎn)生新基因
B. 過程②③④的育種原理是基因重組,基因型為aaB-的類型經(jīng)④后,子代 中aaBB所占比例是5/6
C. ⑤和⑦過程是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D. ②過程是將優(yōu)良基因集中于同一生物體
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