葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大．如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程的關(guān)系．下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A點(diǎn)時(shí)，光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等
B、曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量
C、葉面積指數(shù)大約為5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利
D、葉面積指數(shù)超過(guò)7時(shí)，農(nóng)作物將減產(chǎn)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：本題考查光合作用和呼吸作用的計(jì)算．真正的光合作用強(qiáng)度=表觀光合速率+呼吸速率，兩條曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量．當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，農(nóng)作物有積累量，利于植物生長(zhǎng)．當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，農(nóng)作物有積累量小于或等于零，植物不能正常生長(zhǎng)．
解答： 解：A、光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相交于A點(diǎn)，體現(xiàn)了兩者的強(qiáng)度相等，A正確；
B、農(nóng)作物積累量是光合作用強(qiáng)度于呼吸作用強(qiáng)度之差，曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量，B正確；
C、葉面積指數(shù)大約為5時(shí)，光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差最大，即農(nóng)作物積累量最大，C正確；
D、圖中農(nóng)作物積累量是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差，葉面積指數(shù)在7-9時(shí)，光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度，有有機(jī)物的積累，只是積累量較之前少，超過(guò)9時(shí)，農(nóng)作物才減產(chǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：曲線是滿足一定條件的點(diǎn)的集合，在這些點(diǎn)中，起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)，曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等，隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ)．本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線圖的含義，要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪組試劑在使用的過(guò)程中必須加熱（　　）
A、蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪
B、斐林試劑鑒定還原糖
C、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)
D、淀粉的鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

山中伸彌與約翰?戈登因在細(xì)胞核重新編程（iPS）研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)獲得2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．iPS細(xì)胞是通過(guò)iPS技術(shù)獲得的類(lèi)似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞，如圖是山中伸彌利用4個(gè)轉(zhuǎn)錄因子共轉(zhuǎn)的逆轉(zhuǎn)錄病毒方法獲得iPS細(xì)胞的過(guò)程，將改造后的iPS細(xì)胞植入小鼠身體上，植入的細(xì)胞長(zhǎng)成了“腫瘤”，“腫瘤”中出現(xiàn)了神經(jīng)，骨骼、肌肉等多種類(lèi)型的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中過(guò)程①②需要
 
酶和
 
酶，圖中逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用是作為
 
．
（2）“腫瘤”中出現(xiàn)神經(jīng)、骨骼、肌肉等多種類(lèi)型細(xì)胞的生理過(guò)程叫
 
．據(jù)此能否判斷iPS細(xì)胞具有全能性
 
（填“能”或“不能”）原因是
 
．
（3）下列各項(xiàng)中，肌肉細(xì)胞中有
 
（填序號(hào)），神經(jīng)細(xì)胞中有
 
（填序號(hào)）．
①胰島素基因       ②肌球蛋白        ③呼吸氧化酶基因指導(dǎo)合成的mRNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)為了調(diào)查自來(lái)水中細(xì)菌的情況而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．
（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、葡萄糖分別主要為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
．若用這種培養(yǎng)基進(jìn)行植物的組織培養(yǎng)，需要修改和添加的成分是
 
．
（2）培養(yǎng)基配制完成后，還需要
 
，然后對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，常采用的方法是
 
．
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了自來(lái)水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)
 
作為對(duì)照．
（4）若在培養(yǎng)基中加入伊紅--美藍(lán)則可以鑒定自來(lái)水中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群，分別是鳙魚(yú)、浮游動(dòng)物A和浮游植物B，其中鳙魚(yú)以浮游動(dòng)物A為食，浮游動(dòng)物A以浮游植物B為食． 回答下列問(wèn)題：
（1）為提高池塘鳙魚(yú)的產(chǎn)量，采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚(yú)等措施，其中施肥的作用是直接提高
 
的種群數(shù)量．捕撈野雜魚(yú)的作用是降低其與鳙魚(yú)
 
、
 
和空間等資源的競(jìng)爭(zhēng)．
（2）若池塘施肥過(guò)量，一段時(shí)間后，池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群消失了兩個(gè)，它們是
 
，消失的主要原因是缺少
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖乙為探究CO2對(duì)綠色植物光合作用影響的測(cè)量裝置，將甲葉片密封在一個(gè)玻璃器皿中，其中放置一個(gè)小燒杯．實(shí)驗(yàn)如下（溫度和其他條件不變）：
步驟一：在一定光照強(qiáng)度下，A液體為NaHCO3溶液，30min后觀察紅色液滴的移動(dòng)．
步驟二：在相同光照強(qiáng)度下，將A液體換為NaOH溶液，調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn)，30min后觀察紅色液滴的移動(dòng)．
步驟三：用乙葉片重復(fù)步驟一、二．
（1）在步驟一中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng)，步驟二中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng)．
（2）步驟一和步驟二互為
 
，可觀測(cè)的因變量是
 
．
（3）步驟三的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．當(dāng)植物缺水時(shí)光合作用速率將下降，有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的生理機(jī)制進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)前植株正常灌水，并給予正常光照及其他理想條件．自實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，除實(shí)驗(yàn)組停止灌水令土壤逐漸干旱外，其他條件均不變．于停水處理后的第一天開(kāi)始，每3d取樣一次（早晨8：30-9：30取樣，葉片取自幼苗頂端第5至第6片葉），分別測(cè)定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù)，并繪制圖象如下：（a曲線為對(duì)照組、b曲線為實(shí)驗(yàn)組）

（1）據(jù)圖分析，0-6天內(nèi)，丙圖中b曲線下降的原因是
 
；6天后，乙圖中b曲線上升的原因是
 
，此時(shí)限制光合作用的主要因素是
 
．
（2）根據(jù)圖象分析，6天后實(shí)驗(yàn)組葉肉細(xì)胞中五碳化合物的含量將
 
，此時(shí)增加光照
 

（能/不能）使五碳化合物含量迅速恢復(fù)．
Ⅱ．如圖丁表示某種植物光合作用強(qiáng)度（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖戊表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體的體積），下列說(shuō)法正確的是（注：不考慮無(wú)氧呼吸）
（1）圖丁中的縱坐標(biāo)數(shù)值的含意可以用圖戊中的
 
（用字母表示）；
（2）處于圖丁中a-b段時(shí)，圖戊中不存在的過(guò)程有
 
（用字母表示）．
（3）在圖丁中的任一時(shí)刻，圖戊中始終存在等式關(guān)系是
 
．
（4）若圖丁是在最適溫度、最適CO2濃度條件下測(cè)定的，則C點(diǎn)后可能的限制因素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某小組設(shè)計(jì)了4個(gè)密閉，透明的生態(tài)瓶．各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見(jiàn)表（表中“+”表示有，“-”表示無(wú)）．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)可能是（　�。�
生態(tài)系統(tǒng)的組成光水草藻類(lèi)浮游動(dòng)物小魚(yú)（肉食性）泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)甲++++-+
乙-+++-+
丙++++--
丁+++-++
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種高等植物的各自優(yōu)勢(shì)，培育抗病、耐鹽的雜種植株．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）A處理目前最常用的方法是：
 
．B的名稱(chēng)是
 
．C是具有
 
 優(yōu)良性狀的幼芽．PEG的化學(xué)名稱(chēng)叫
 
．
（2）將狀況相同的目的植株綠葉分成6組，在不同溫度下先光照1h，接著立刻再暗處理l h（除外界溫度不同外，光照強(qiáng)度等其它實(shí)驗(yàn)條件適宜并相同），測(cè)其重量變化，得到如下表的數(shù)據(jù)（“+”表示增加，“-”表示減少）．
實(shí)驗(yàn)組別第一組第二組第三組第四組第五組第六組
外界環(huán)境溫度26℃28℃30℃32℃34℃36℃
光照后重量變化+3mg+4.2mg+6.1mg+5.8mg+5mg+3.8mg
暗處理后與光照后重量變化-1mg-2mg-3mg-4.2mg-5.5mg-5mg
用以上6種溫度值回答（以下每空1分）：
①該目的植株光合作用的最適外界環(huán)境溫度是
 
℃，
②目的植株細(xì)胞呼吸作用最弱的溫度是
 
℃，
③白天對(duì)目的植株增產(chǎn)最（凈同化量）有利的溫度是
 
，
④植物生理學(xué)上將植物體的葉綠體光合作用合成的有機(jī)物的量稱(chēng)為植物體的總同化量；而植物體的凈同化量=總同化量-細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量．請(qǐng)你從酶促反應(yīng)的角度分析植物體的總同化量與凈同化量分別達(dá)到最大值時(shí)的最適合溫度不同的原因：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案