圖乙為探究CO2對(duì)綠色植物光合作用影響的測(cè)量裝置,將甲葉片密封在一個(gè)玻璃器皿中,其中放置一個(gè)小燒杯.實(shí)驗(yàn)如下(溫度和其他條件不變):
步驟一:在一定光照強(qiáng)度下,A液體為NaHCO3溶液,30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟二:在相同光照強(qiáng)度下,將A液體換為NaOH溶液,調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn),30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟三:用乙葉片重復(fù)步驟一、二.
(1)在步驟一中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng),步驟二中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng).
(2)步驟一和步驟二互為
 
,可觀測(cè)的因變量是
 

(3)步驟三的目的是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳濃度通過(guò)影響暗反應(yīng)階段進(jìn)而影響植物的光合作用,探究CO2對(duì)綠色植物光合作用影響時(shí),實(shí)驗(yàn)的自變量是二氧化碳濃度,因變量的光合產(chǎn)物,由于光合作用過(guò)程產(chǎn)生氧氣,裝置中光合作用強(qiáng)度大,產(chǎn)生氧氣多,氣壓升高,液滴向右移動(dòng),液滴移動(dòng)的距離可以代表光合作用強(qiáng)度;
2、在光照條件下,植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,測(cè)定的光合作用強(qiáng)度是植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差,如果測(cè)定實(shí)際光合作用強(qiáng)度,還要測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度.
解答: 解:(1)在一定光照強(qiáng)度下,A液體為NaHCO3溶液,由于光合作用產(chǎn)生氧氣,使裝置中氣壓升高,液滴向右移動(dòng);在相同光照強(qiáng)度下,將A液體換為NaOH溶液,氫氧化鈉吸收CO2,使植物無(wú)法進(jìn)行光合作用,而細(xì)胞呼吸消耗氧氣氧氣使氣體壓強(qiáng)減少,有色液滴左移.
(2)驟一和步驟二相互對(duì)照,觀察的因變量是液滴移動(dòng)情況.
(3)用乙葉片重復(fù)步驟一、二的目的重復(fù)平行實(shí)驗(yàn),消除因偶然因素產(chǎn)生的誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更真實(shí)可靠.
故答案為:
(1)右     左
(2)對(duì)照(對(duì)比)      紅色液滴的移動(dòng)情況
(3)避免因偶然因素產(chǎn)生的誤差
點(diǎn)評(píng):對(duì)于光合作用與呼吸作用的關(guān)系、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)原理和分析、控制實(shí)驗(yàn)變量的能力及按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn)的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有900個(gè)氨基酸,共有氨基920個(gè),羧基950個(gè),由它們合成的5條肽鏈中,肽建、氨基和羧基的數(shù)目分別是( 。
A、899、25、55
B、895、5、5
C、895、24、55
D、895、25、55

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面表一是在一定光照條件下測(cè)得的植物體吸收CO2的速率.根據(jù)表中信息回答下列有關(guān)問(wèn)題:
表一:
 光照條件下CO2吸收速率(mg/h)
20℃30℃
O2濃度為1.5%2119
O2濃度為1.5%63
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得黑暗條件下,O2濃度為1.5%,溫度為30℃時(shí)植物呼吸速率為25mg/h,則植物此條件下5小時(shí)光合作用制造的葡萄糖是
 
mg.
(2)O2濃度一定,溫度由20℃變?yōu)?0℃時(shí),植物吸收CO2速率有所降低,能否確定光合作用有所減弱?
 

(3)溫度一定,O2濃度由1.5%增大為20%時(shí),植物體吸收CO2的速率大幅下降,這種變化一定與
 
增強(qiáng)有關(guān),同時(shí)還可能與
 
的變化有關(guān).
(4)為了說(shuō)明O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響,在表一所提供數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)測(cè)得數(shù)據(jù)如表二所示.下面以20℃為例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析:
表二:
 黑暗條件下CO2吸收速率(mg/h)
20℃30℃
O2濃度為1.5%ab
O2濃度為1.5%cd
①如果21+a=6+c,說(shuō)明:
 

②如果21+a>6+c,說(shuō)明:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是碳循環(huán)示意圖,其中表示碳從大氣進(jìn)入生物群落的序號(hào)是(  )
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積,葉面積指數(shù)越大,葉片交錯(cuò)重疊程度越大.如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程的關(guān)系.下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、A點(diǎn)時(shí),光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等
B、曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量
C、葉面積指數(shù)大約為5時(shí),對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利
D、葉面積指數(shù)超過(guò)7時(shí),農(nóng)作物將減產(chǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)一定量氮、磷溶入一河流中,下列哪一曲線圖代表沿海的浮游植物和浮游動(dòng)物種群的可能變化(橫坐標(biāo)為沿河距離/米)( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖乙為所測(cè)得的結(jié)果.據(jù)圖分析:
(1)請(qǐng)寫出控制本實(shí)驗(yàn)自變量的一種方法
 

(2)為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照裝置如何設(shè)計(jì)?
 

(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得,當(dāng)用40W燈泡照射時(shí),紅色液滴沒(méi)有發(fā)生移動(dòng),這是因?yàn)榇藭r(shí)
 
,當(dāng)改用80W燈泡照射時(shí),葉綠體中C5的含量將
 

(4)圖甲所示裝置很難測(cè)得A點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)據(jù),除非將其中的NaHCO3溶液換為
 
溶液,且將裝置放在
 
環(huán)境中.
(5)茉莉花的生長(zhǎng)需要澆水,但澆水過(guò)多易發(fā)生爛根現(xiàn)象.請(qǐng)說(shuō)明原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶,觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的研究活動(dòng)中,甲、乙兩組同學(xué)分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).分析回答:
(1)甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了3個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見(jiàn)下表.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和觀察后,發(fā)現(xiàn)①瓶生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的.
生態(tài)系統(tǒng)組成水草藻類小金魚(yú)泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)+++++
-++++
++++-
注:“+”表示有;“-”表示無(wú).
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
、
 

②本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)項(xiàng)最好選擇觀察
 

③本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 

(2)乙組同學(xué)為了探究某玻璃廠排出的廢水對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響,利用下列材料,制訂了如下實(shí)驗(yàn)方案:
材料用具:廢水、帶蓋的透明塑料瓶、水草、小金魚(yú)、泥沙、凡士林.
實(shí)驗(yàn)方案:
①取三只相同的、潔凈的透明塑料瓶.
②向每只瓶?jī)?nèi)注入1cm厚的同種泥沙,再加滿廢水.
③向每只瓶?jī)?nèi)放入相同的新鮮水草、1條小金魚(yú).
④在瓶蓋周圍涂上凡士林,蓋緊瓶口,再在瓶口周圍涂上一層凡士林.
⑤放置在溫暖的、有光照(不宜過(guò)強(qiáng))的地方培養(yǎng),注意不要移動(dòng)位置.
⑥每隔一段時(shí)間觀察并作記錄.
請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)方案中明顯的錯(cuò)誤(至少寫出兩點(diǎn)).
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組做了如下與光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ.取某植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,將圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉的裝置內(nèi),分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致.照光相同時(shí)間后,測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖1所示.

(1)裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于
 
(物質(zhì)).丙裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前
 

(2)光照強(qiáng)度為a時(shí),氧氣的增加量恰好為0,原因是
 

(3)此實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

Ⅱ.用含14C標(biāo)記的CO2供給新鮮葉片進(jìn)行光合作用.圖2表示在適宜的光照條件下,改變CO2濃度后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.曲線①~③表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三種化合物的變化情況.
(4)曲線①、③分別表示
 
、
 

(5)由圖2中可看出,在0~5分內(nèi),曲線①、②中的14C量保持不變,形成兩曲線平行的原因是
 

(6)曲線①的CD段中14C量突然增加的原因是
 

(7)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,菜農(nóng)要想提高大棚作物的產(chǎn)量,可以通過(guò)
 
、
 
等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案