【題目】下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。
(1)溶酶體起于乙________(細(xì)胞器名稱)。溶酶體含有多種________酶。
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[甲]________→[乙]→________→________及分泌物中。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的O可能自于氨基酸的________(填寫基團(tuán))。
(3)甲中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程中一共穿過(guò)________層磷脂雙分子層,能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是________。
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有________特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的________(化學(xué)本質(zhì)是________)結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_______的功能。
【答案】(1)高爾基體 水解 (2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 囊泡 細(xì)胞膜 —COOH (3)0 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) (4)一定流動(dòng)性 受體 蛋白質(zhì) 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
【解析】
圖中:甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙表示高爾基體;溶酶體來(lái)源于高爾基體,其中含有多種水解酶,能吞噬并殺死進(jìn)入細(xì)胞的病菌。(1)溶酶體起源于乙高爾基體,溶酶體含有多種水解酶。(2)分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[甲]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→[乙]→囊泡→細(xì)胞膜及分泌物中。在氨基酸脫水縮合的過(guò)程中,產(chǎn)生的水中的氫來(lái)自于氨基和羧基,其中的氧來(lái)自于羧基。(3)甲中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程中都是通過(guò)膜的融合,最終通過(guò)胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞,因此不需要穿過(guò)磷脂雙分子層,能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動(dòng)性特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的(化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì))結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1~N6表示能量數(shù)值,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A. 生產(chǎn)者光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP
B. 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N4/N2×100%,N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等
C. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
D. 假設(shè)圖為某人工魚塘中能量流動(dòng)圖解,那么流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性。ATP是細(xì)胞直接利用的能源物質(zhì)。
回答下列問(wèn)題:
(1)圖中代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是_____(填數(shù)字),與膜的選擇透性有關(guān)的組分是_____(填字母)。
(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_____。
(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但對(duì)其他離子或分子的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的_____活性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞(初始細(xì)胞液濃度相等)分別放在a、b、c三種不同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是
A.該細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)
B.實(shí)驗(yàn)前三種蔗糖溶液濃度的大小是:c>b>a
C.實(shí)驗(yàn)后三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大小是:C>B>A
D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度大小是:a>b>c
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)圖示為_______細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,與動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有__________________(填結(jié)構(gòu)名稱)。
(2)蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[ ]_______,與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]____________。
(3)圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有______(填編號(hào)),其中RNA從細(xì)胞核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)_____層磷脂雙分子層。
(4)用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由________(填編號(hào))構(gòu)成的原生質(zhì)層。
(5)該圖所示細(xì)胞中能夠提取到色素的結(jié)構(gòu)有_______(填名稱)
(6)如果圖示為洋蔥的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是________________(填編號(hào));如果是低等的藻類植物細(xì)胞,圖中還應(yīng)有的細(xì)胞器是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】減數(shù)第二次分裂的主要特點(diǎn)是( )
A.DNA 復(fù)制B.著絲粒分裂
C.同源染色體聯(lián)會(huì)D.同源染色體分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,下列敘述正確是
A. ①②或⑥⑦都表示基因的表達(dá)過(guò)程,但發(fā)生在不同細(xì)胞中
B. 基因1和基因2的遺傳一定遵循基因的自由組合定律
C. 生物體中一個(gè)基因只能決定一種性狀
D. ⑦→⑥→⑤過(guò)程說(shuō)明基因可通過(guò)控制酶的合成,直接控制生物的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某一森林在遭受大火完全燒毀前后,草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間)。下列分析正確的是
A. 圖中曲線Ⅰ最可能代表灌木的生物量
B. b~g段,植物群落發(fā)生了次生演替
C. g點(diǎn)時(shí)群落的結(jié)構(gòu)與火災(zāi)前相比沒(méi)有發(fā)生變化
D. b~g段草本植物被灌木取代,灌木又被喬木取代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人突發(fā)腦血栓,致使大腦皮層的運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞(S區(qū))細(xì)胞壞死,此人將不會(huì)( )
A.聽懂別人所說(shuō)的話
B.看懂文字表達(dá)的意思
C.用口語(yǔ)表達(dá)自己的意思
D.用文字表達(dá)自己的意思
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