6．下列關于減數(shù)分裂的描述，正確的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂，著絲點分裂，同源染色體不配對
B．減數(shù)第一次分裂，著絲點不分裂，同源染色體配對
C．減數(shù)第二次分裂，著絲點分裂，無同源染色體配對
D．減數(shù)第二次分裂，著絲點不分裂，無同源染色體配對

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、減數(shù)第一次分裂，同源染色體配對，著絲點不分裂，A錯誤；
B、減數(shù)第一次分裂，同源染色體聯(lián)會配對，著絲點不分裂，B正確；
C、減數(shù)第二次分裂，著絲點分裂，細胞中不含同源染色體，C錯誤；
D、減數(shù)第二次分裂，著絲點分裂，姐妹染色單體分開，細胞中不含同源染色體，D錯誤；
故選：B．

點評 本題考查的知識點為易錯知識點，學生極易弄混減數(shù)分裂過程中同源染色體的有無，及著絲點的分裂情況，建議同學們將減數(shù)分裂與有絲分裂對比記憶．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　　）
A．位于同源染色體上相同位置的基因控制同一種性狀
B．位于性染色體上的基因，在遺傳中不遵循孟德爾定律，但表現(xiàn)伴性遺傳的特點
C．同一個生物體在不同時刻產生的精子或卵細胞，染色體數(shù)一般是不相同的
D．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖1是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖 2為該某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營養(yǎng)結構關系．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中過程①表示的生理過程主要是光合作用，如圖2中的A、B、C、D圖1中的四種魚，圖1中和A、B、C、D對應的成分是丙．
（2）種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù)，捕魚時還可以通過控制網(wǎng)眼的大小，獲得體型較大的魚，以提高經(jīng)濟效益，并保持各種魚的年齡組成為增長型．
（3）魚D不會獲得浮游動物同化的全部能量，從能量傳遞的角度來看，浮游動物同化的能量較大一部分由于呼吸作用散失．魚D增重1g，至少消耗浮游藻類25g．
（4）如果養(yǎng)殖戶向魚塘中投放了過多的餌料，殘余餌料會沉到水底，導致微生物的分解作用加強，水體溶氧量降低（降低/升高），魚類大量死亡，水質惡化，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑤表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是（　　）
A．①→②屬于傳統(tǒng)的雜交育種B．⑤過程用到的試劑是生長素
C．③→④屬于單倍體育種D．④過程與⑤過程的育種原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．人體細胞中能產生ATP的結構有（　　）
A．葉綠體B．細胞質基質C．核糖體D．線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．兔子的黑白毛色是由一對等位基因（H和h）控制．如圖是A、B、C、D四只兔子的雜交實驗結果，請據(jù)圖分析回答：

（1）兔子黑白毛色中，顯性性狀是黑色．
（2）雜交Ⅰ后代的基因型為Hh．雜交Ⅱ后代中E個體的基因型為HH或Hh．
（3）雜交Ⅲ后代中的兩只黑色雌、雄個體交配，子代出現(xiàn)白色雌兔的幾率是$\frac{1}{8}$．
（4）用于實驗的A、B、C、D四只兔子中，C是雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下列是某個高等動物細胞分裂模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖乙表示減數(shù)第一次分裂后期時期，此時細胞中的染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值為1：2．
（2）基因分離定律的實質發(fā)生在圖乙細胞中，在等位基因的分離的同時，非同源染色體上的非等位基因會進行自由組合．
（3）圖中沒有同源染色體的細胞是丙．
（4）該生物處在未分裂時的正常體細胞中染色體（質）有4條．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)機理，某同學設計了如下實驗：
實驗原理：碘是合成甲狀腺激素的原料．甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官．
材料用具：略．
方法步驟：
第一步：取生長發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液．
第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值．
第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組．
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液；向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液；向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值．回答下列問題：
①改正上述實驗步驟第一步中的一處不妥當之處：第一步中應取生長發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔 第一步中向每只兔子注射的放射性的溶液應該等量；
②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預計A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應為圖中的乙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2016年3月．山東警方爆出破獲設計巨額資金的假疫苗案后，李克強批示要徹查“問題疫苗”的流向和使用情況，依法嚴厲打擊制售問題疫苗的行為，這是因為：（　�。�
①問題疫苗的價值量較��；
②問題疫苗不具備相應的使用價值；
③問題疫苗的價值難以實現(xiàn)；
④問題疫苗危害消費者健康．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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