下列對雙鏈DNA分子的敘述，哪項是不正確（　　）
A、若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍，則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍
B、若一條鏈A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈A和T 的數(shù)目也相等
C、若一條鏈的A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈相應堿基比為2：1：4：3
D、若一條鏈的G：T=1：2，另一條鏈的 C：A=2：1
考點：DNA分子結構的主要特點
專題：
分析：DNA分子是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結構，兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，兩條鏈上的堿基遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補配對原則，配對的堿基數(shù)量相等．
解答： 解：A、由DNA分子的堿基互補配對原則可知，G1=C2，C1=G2，如果G1=2C1，則G2=0.5C2，A正確；
B、由DNA分子的堿基互補配對原則可知，A1=T2，T1=A2，如果A1=T1，則A2=T2，B正確；
C、由DNA分子的堿基互補配對原則可知，G1=C2，C1=G2，A1=T2，T1=A2，如果A1：T1：G1：C1=1：2：3：4，則A2：T2：G2：C2=2：1：4：3，C正確；
D、由DNA分子的堿基互補配對原則可知，G1=C2，C1=G2，A1=T2，T1=A2，如果G1：T1=1：2，則 C2：A2=1：2，D錯誤．
故選：D．
點評：用數(shù)學方法理解DNA分子中的堿基互補配對原則是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學均對酵母菌的生長情況進行了探究．甲、乙兩同學先配制了含有酵母菌生長所必需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液，調節(jié)到酵母菌生長的最適pH，各取1mL于試管中，接種等量的酵母菌菌種，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，進行計數(shù)．
（1）甲同學直接取培養(yǎng)液，用血球計數(shù)板制成裝片，在顯微鏡下進行計數(shù)，觀察到的圖象如圖所示．已知計數(shù)板方格總邊長為1mm，涂抹厚度為0.1mm．
①在從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液時，為了確保隨機取樣，必須
 
．
②若計得每一小格中酵母菌平均為10個，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約
 
個．
（2）乙同學將500個紅細胞與該1mL培養(yǎng)液混勻后制片觀察，進行隨機統(tǒng)計，結果如下：
視野1視野2視野3視野4
紅細胞數(shù)（個）21172220
酵母菌數(shù)（個）1029810694
則：①該同學調查模擬了種群密度調查中的
 
（方法）原理．
②該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌大約
 
個．
（3）丙同學欲探究pH對酵母菌生長的影響，他的實驗如下，請補充完整．
①配制含酵母菌生長所必需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液，各取2mL加入數(shù)支試管中；
②分別配制
 
溶液，并等量加入七支試管中；
③向七支試管中分別加入
 
，置于
 
培養(yǎng)；
④
 
，記錄數(shù)據(jù)，進行分析，得出結論．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關于線粒體和葉綠體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、均有蛋白質和雙層脂質構成的膜
B、均有含多種酶的液態(tài)基質
C、均含有少量的DNA
D、內膜上均可合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

近親結婚會增加后代遺傳病的發(fā)病率，主要原因在于（　�。�
A、近親結婚容易使后代產(chǎn)生新的致病基因
B、近親結婚的雙方攜帶的致病基因較其他人多
C、部分遺傳病由顯性致病基因所控制，近親結婚的雙方易同時攜帶
D、部分遺傳病由隱性致病基因所控制，近親結婚的雙方易同時攜帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺有缺陷會導致甲狀腺激素缺乏．有一種耕牛，其甲狀腺缺陷可由兩種原因引起：一是缺碘，二是一種常染色體隱性遺傳性狀．下列有關這種牛敘述錯誤的是 （　�。�
A、缺少甲狀腺激素的牛，其雙親可以是正常的
B、甲狀腺正常的個體，可能具有不同的基因型
C、甲狀腺有缺陷的個體，一定具有相同的基因型
D、雙方有一方是缺陷者，后代可以出現(xiàn)正常個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員探究生長素（IAA）、脫落酸（ABA）和青霉素對小麥胚芽鞘切段生長的影響，得到如下結果．據(jù)此可判斷（　�。�
A、圖甲中青霉素促進胚芽鞘生長的最適濃度比生長素低
B、圖甲中高濃度青霉素對胚芽鞘切段的伸長不起作用
C、圖乙中青霉素對脫落酸作用的影響與脫落酸的濃度無關
D、圖乙中青霉素對脫落酸抑制胚芽鞘切段的伸長具有對抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某中二倍體野生植物屬于XY型性別決定．研究表明，該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，花瓣的顏色由花青素決定，花青素的形成由位于兩對常染色體上的等位基因（A、a和B、b）共同控制（如圖所示），研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進行自交得到F2．
（1）細胞中花青素存在的場所是
 
；
（2）親本中白花植株的基因型為
 
，F(xiàn)2中白色：紫色：紅色：粉紅色的比例為
 
．F2中自交后代不會發(fā)生形狀分離的植株占
 
；
（3）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色．則親代植株的兩種花色為
 
；
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)該矮莖植株種群中出現(xiàn)了高莖形狀的雌雄個體，若高莖形狀為基因突變所致，并且為顯性形狀，請你設計一個簡單實驗方案證明突變基因位于X染色體上（XY非同源區(qū)段），還是常染色體上．（注：高莖、矮莖基因分別用D、d表示）
雜交組合：將多對矮莖雌性植株與高莖雄性植株作為親本進行雜家，觀察子代的表現(xiàn)型．
請用遺傳圖解和簡要的文字分析雜交過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫酶存在于動、植物細胞中，過氧化氫是細胞中的有害物質．過氧化氫酶可使過氧化氫分解為水和氧氣．一個學生做如下實驗，判定動、植物細胞中是否有等量的過氧化氫酶．她利用豬肝和馬鈴薯組織做為實驗材料，步驟如下：
①在兩支潔凈的試管上貼標簽1和2；
②在每個試管中倒入濃度為1%過氧化氫溶液10mL；
③放一點豬肝研磨液在試管1中；
④放一點馬鈴薯研漿在試管2中；
⑤在25秒內收集每個試管中釋放的氧氣；
⑥每5秒測量并記錄下每個試管中氧氣體積；測量結果如圖．
請分析：
（1）過氧化氫酶的化學本質是
 

（2）下列哪個因素在實驗中沒有控制？
 

A．氧氣釋放時間       B．過氧化氫溶液的體積
C．所使用試管的體積   D．使用的豬肝和馬鈴薯組織的大小
（3）該實驗能否得出豬肝中的過氧化氫酶比馬鈴薯中的含量高？
 

（4）該學生又做了一個實驗．她將豬肝煮熟后加入過氧化氫溶液中，她發(fā)現(xiàn)幾乎沒有氧氣釋放．請解釋原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體發(fā)育過程中，對嬰幼兒腦的發(fā)育有明顯影響的激素是（　�。�
A、性激素B、胰島素
C、甲狀腺激素D、生長激素

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