A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者比后者的核糖體多 |
B、前者無細(xì)胞壁,后者有細(xì)胞壁 |
C、前者沒有細(xì)胞器,后者有各種細(xì)胞器 |
D、前者無成形的細(xì)胞核,后者有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為燒傷病人植皮 |
B、為腎病患者進(jìn)行腎移植 |
C、為不孕者培育嬰兒 |
D、研究細(xì)胞分化機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、c組尖端能產(chǎn)生生長素,d組尖端不能 |
B、a′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長素不能 |
C、c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長素不能 |
D、a′胚芽尖端能合成生長素,b′組尖端不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動只受溫度的影響 |
B、B點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用 |
C、若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),A、D點(diǎn)均下移 |
D、C點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為V1+V2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地球上所有的植物、動物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 |
B、許多野生生物的價(jià)值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接的價(jià)值 |
C、保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,合理開發(fā)利用自然資源 |
D、生物多樣性保護(hù)的最有效措施是加強(qiáng)教育和法制管理和禁止利用生物資源 |
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