5.下圖1表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,其中①~⑦表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程;圖2是DNA復(fù)制示意圖,其中一條鏈?zhǔn)紫群铣奢^短的片段(如a1、a2,b1、b2等),然后再由相關(guān)酶連接成DNA長鏈,請據(jù)圖回答下列問題:(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸)

(1)圖1各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有核糖的是②③⑤(填圖中數(shù)字),a、b過程中堿基配對的不同點(diǎn)是a過程中A與T配對,而b過程中A與U配對,c過程中結(jié)構(gòu)③的移動方向?yàn)椤?br />(2)圖2與圖1中的生理過程a(填字母)相同,其中復(fù)制起點(diǎn)在一個細(xì)胞周期中可起始1次.
(3)若某個精原細(xì)胞中核DNA分子共含5000個堿基對,其中腺嘌呤占20%,將該細(xì)胞放在僅含14N的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸3000個.已知其中一對同源染色體上的兩個DNA分子都如圖中①所示(DNA兩條鏈中N分別為15N和14N),則最終形成的4個細(xì)胞中含有15N的細(xì)胞個數(shù)是2個.
(4)若圖1中某基因發(fā)生了一對堿基替換,導(dǎo)致c過程翻譯出的肽鏈序列變?yōu)椋杭琢虬彼?丙氨酸-絲氨酸-酪氨酸…,則該基因轉(zhuǎn)錄模板鏈中發(fā)生的堿基變化是A→T.

分析 分析圖1:a表示DNA復(fù)制,b表示轉(zhuǎn)錄,c表示翻譯,其中①表示DNA,②表示mRNA,③表示核糖體,④表示多肽,⑤表示tRNA,⑥兩個子代DNA分子.
分析圖2:圖2表示DNA復(fù)制示意圖,其中一條鏈?zhǔn)紫群铣奢^短的片段(如a1、a2,b1、b2等),然后再由相關(guān)酶連接成DNA長鏈.

解答 解:(1)核糖是組成RNA的成分,圖1中②mRNA、③核糖體(組成成分是蛋白質(zhì)和RNA)和⑤tRNA都含有核糖.圖中a表示DNA的復(fù)制,其堿基配對方式為A-T、T-A、C-G、G-C,b表示轉(zhuǎn)錄過程,其堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C,因此a、b過程中堿基配對的不同點(diǎn)是a過程中A和T配對,而b過程中A和U配對;c為核糖體,根據(jù)其中tRNA的移動方向可知核糖體的移動方向?yàn)椤?br />(2)圖2表示DNA分子的復(fù)制,與圖1中a過程相同;由于一個細(xì)胞周期中DNA只復(fù)制一次,故圖甲中復(fù)制起點(diǎn)在一個細(xì)胞周期中只起始一次.
(3)每個DNA分子中均由5000個堿基對組成,其中的腺嘌呤都占20%,則胞嘧啶占30%,即胞嘧啶脫氧核苷酸為5000×2×30%=3000個.將該細(xì)胞放在含有14N的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂,由于減數(shù)分裂過程中DNA分子只復(fù)制一次,因此需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目為3000個.由于DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,1個DNA復(fù)制形成的2個DNA中1個DNA兩條鏈中N分別為15N和14N,另1個DNA兩條鏈中N分別為14N和14N,因此該精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的4個細(xì)胞中含有15N的細(xì)胞個數(shù)是2個.
(4)圖1中c鏈翻譯形成的肽鏈序列應(yīng)該為甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸…,若圖1中某基因發(fā)生了一對堿基替換,導(dǎo)致c過程翻譯出的肽鏈序列變?yōu)椋杭琢虬彼?丙氨酸-絲氨酸-酪氨酸…,即最后一個氨基酸由苯丙氨酸(UUC)變成酪氨酸(UAC),根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,該基因轉(zhuǎn)錄模板鏈中發(fā)生的堿基變化是A→T.
故答案為:
(1)②③⑤a過程中A與T配對,而b過程中A與U配對→
(2)a     1
(3)3000        2個
(4)A→T

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)免疫系統(tǒng)的敘述正確的是

A.吞噬細(xì)胞識別抗原后增殖分化

B.漿細(xì)胞識別抗原后可分泌抗體

C.自身細(xì)胞不可以作為抗原

D.病原體表面的蛋白質(zhì)可作為抗原引起免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有3個核酸分子,經(jīng)分析共有5種堿基、8種核苷酸、4條核苷酸鏈,則這3個核酸分子最可能是

A.1個DNA和2個RNA

B.2個DNA和1個RNA

C.3個DNA

D.3個RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.黑暗且其他條件適宜的環(huán)境中,設(shè)置如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(圖中“+”的多少表示生長素的多少),相關(guān)描述正確的是( 。
A.生長素在3處促進(jìn)生長
B.實(shí)驗(yàn)說明植物體內(nèi)生長素分布較多處生長快
C.2、3處生長受到抑制
D.小平臺若置于水平轉(zhuǎn)盤上緩慢轉(zhuǎn)動,幼苗將水平生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于青蒿素抗病機(jī)理百度如下“抗瘧疾作用機(jī)理主要在于在治療瘧疾的過程通過青蒿素活化產(chǎn)生自由基,自由基與瘧原蛋白結(jié)合,作用于瘧原蟲的膜系結(jié)構(gòu),使其泡膜、核膜以及質(zhì)膜均遭到破壞,線粒體腫脹,內(nèi)外膜脫落,從而對瘧原蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能造成破壞”,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.青蒿細(xì)胞存在控制青蒿素合成的核酸
B.瘧原蟲是真核需氧生物
C.青蒿素只破壞瘧原蟲細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)而沒有破壞人體細(xì)胞的,說明瘧原蟲的膜結(jié)構(gòu)的基本支架不是磷脂雙分子層
D.中藥治病的機(jī)理正是因?yàn)橹兴幉闹泻心承┨厥獾脑鼗蚧衔,保護(hù)其他生物具有和保護(hù)人類自身一樣的價值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.激素含量相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用.如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素).據(jù)圖回答問題:

(1)寒冷冬季在室外久留的人,體內(nèi)激素B、C(填字母)分泌明顯增多,以增加產(chǎn)熱,此時機(jī)體的耗氧量會增加.
(2)當(dāng)血糖濃度降低時,下丘腦接受刺激后,興奮經(jīng)神經(jīng)細(xì)胞傳遞,其末梢內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上的(特異性)受體結(jié)合,導(dǎo)致胰高血糖素分泌增多,引起血糖濃度升高.
(3)人體內(nèi)調(diào)節(jié)水平衡的激素主要是抗利尿激素;該激素是由圖中下丘腦分泌的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于植物激素的敘述中,不正確的是( 。
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長B.細(xì)胞分裂素主要在根尖合成
C.乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的說法正確的是( 。
A.非等位基因都位于非同源染色體上
B.位于同源染色體上相同位置的基因控制同一性狀
C.位于XY染色體同源區(qū)段的基因,其相應(yīng)性狀表現(xiàn)與性別無關(guān)
D.位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾的遺傳定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請分析回答下面有關(guān)動、植物生命活動調(diào)節(jié)的問題:
(1)抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答有兩類:第一類是大多數(shù)抗原必須有T細(xì)胞參與下才能完成;第二類是有少數(shù)抗原,單獨(dú)刺激B細(xì)胞即可完成.為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答,可以選擇年齡、性別等相同的小鼠進(jìn)行LPS接種處理(如下表).據(jù)表分析,實(shí)驗(yàn)組是甲組小鼠,如果甲乙兩組小鼠均產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞和相應(yīng)的抗體,則該抗原屬于第二類.
處理胸腺是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
甲組小鼠切除
乙組小鼠不切除
科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠,并檢測相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量,結(jié)果如圖1所示.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明LPS不能刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶B細(xì)胞(或記憶細(xì)胞).
(2)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元兩種,這兩種神經(jīng)元放電頻率(單位時間內(nèi)的興奮次數(shù))與體溫變化之間的關(guān)系如圖2所示,正常情況下C、W曲線交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對應(yīng)的溫度為正常溫度.由圖可知,當(dāng)體內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象時,冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于(“低于”、“高于”或“等于”)熱敏神經(jīng)元的放電頻率.此過程中基礎(chǔ)代謝加快,耗氧量增加,病人會感到肌肉酸痛,原因可能是供氧不足,肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸.

(3)圖3和圖4分別表示單側(cè)光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響.

①據(jù)圖3可知,該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性,且測得其背光側(cè)的生長素濃度為n(如圖4所示),則其向光側(cè)生長素濃度范圍是小于m(0<向光側(cè)生長素濃度<m).據(jù)圖4可知,根和莖對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為根>莖.
②有同學(xué)設(shè)計(jì)如圖5的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,請繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說明.

③若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理實(shí)驗(yàn)根尖切段,再重復(fù)上述②實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合.

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