分析 分析圖1:a表示DNA復制,b表示轉錄,c表示翻譯,其中①表示DNA,②表示mRNA,③表示核糖體,④表示多肽,⑤表示tRNA,⑥兩個子代DNA分子.
分析圖2:圖2表示DNA復制示意圖,其中一條鏈首先合成較短的片段(如a1、a2,b1、b2等),然后再由相關酶連接成DNA長鏈.
解答 解:(1)核糖是組成RNA的成分,圖1中②mRNA、③核糖體(組成成分是蛋白質和RNA)和⑤tRNA都含有核糖.圖中a表示DNA的復制,其堿基配對方式為A-T、T-A、C-G、G-C,b表示轉錄過程,其堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C,因此a、b過程中堿基配對的不同點是a過程中A和T配對,而b過程中A和U配對;c為核糖體,根據(jù)其中tRNA的移動方向可知核糖體的移動方向為→.
(2)圖2表示DNA分子的復制,與圖1中a過程相同;由于一個細胞周期中DNA只復制一次,故圖甲中復制起點在一個細胞周期中只起始一次.
(3)每個DNA分子中均由5000個堿基對組成,其中的腺嘌呤都占20%,則胞嘧啶占30%,即胞嘧啶脫氧核苷酸為5000×2×30%=3000個.將該細胞放在含有14N的培養(yǎng)基中進行減數(shù)分裂,由于減數(shù)分裂過程中DNA分子只復制一次,因此需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目為3000個.由于DNA復制的方式是半保留復制,1個DNA復制形成的2個DNA中1個DNA兩條鏈中N分別為15N和14N,另1個DNA兩條鏈中N分別為14N和14N,因此該精原細胞減數(shù)分裂形成的4個細胞中含有15N的細胞個數(shù)是2個.
(4)圖1中c鏈翻譯形成的肽鏈序列應該為甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸…,若圖1中某基因發(fā)生了一對堿基替換,導致c過程翻譯出的肽鏈序列變?yōu)椋杭琢虬彼?丙氨酸-絲氨酸-酪氨酸…,即最后一個氨基酸由苯丙氨酸(UUC)變成酪氨酸(UAC),根據(jù)堿基互補配對原則,該基因轉錄模板鏈中發(fā)生的堿基變化是A→T.
故答案為:
(1)②③⑤a過程中A與T配對,而b過程中A與U配對→
(2)a 1
(3)3000 2個
(4)A→T
點評 本題結合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充和完善,能正確分析題圖,再結合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關免疫系統(tǒng)的敘述正確的是
A.吞噬細胞識別抗原后增殖分化
B.漿細胞識別抗原后可分泌抗體
C.自身細胞不可以作為抗原
D.病原體表面的蛋白質可作為抗原引起免疫反應
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有3個核酸分子,經(jīng)分析共有5種堿基、8種核苷酸、4條核苷酸鏈,則這3個核酸分子最可能是
A.1個DNA和2個RNA
B.2個DNA和1個RNA
C.3個DNA
D.3個RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在3處促進生長 | |
B. | 實驗說明植物體內生長素分布較多處生長快 | |
C. | 2、3處生長受到抑制 | |
D. | 小平臺若置于水平轉盤上緩慢轉動,幼苗將水平生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿細胞存在控制青蒿素合成的核酸 | |
B. | 瘧原蟲是真核需氧生物 | |
C. | 青蒿素只破壞瘧原蟲細胞的膜結構而沒有破壞人體細胞的,說明瘧原蟲的膜結構的基本支架不是磷脂雙分子層 | |
D. | 中藥治病的機理正是因為中藥材中含有某些特殊的元素或化合物,保護其他生物具有和保護人類自身一樣的價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能促進細胞伸長 | B. | 細胞分裂素主要在根尖合成 | ||
C. | 乙烯能促進果實的發(fā)育 | D. | 脫落酸能抑制細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因都位于非同源染色體上 | |
B. | 位于同源染色體上相同位置的基因控制同一性狀 | |
C. | 位于XY染色體同源區(qū)段的基因,其相應性狀表現(xiàn)與性別無關 | |
D. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾的遺傳定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理胸腺 | 是否產(chǎn)生相應漿細胞 | 是否產(chǎn)生相應的抗體 | |
甲組小鼠 | 切除 | ||
乙組小鼠 | 不切除 |
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