如圖表示細(xì)胞周期，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、a→b→a表示一個(gè)細(xì)胞周期
B、染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C、b→a段細(xì)胞有適度的生長
D、根尖分生區(qū)中處于b→a段的細(xì)胞較多
考點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念
專題：
分析：細(xì)胞周期是連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止，稱為一個(gè)細(xì)胞周期，分為分裂間期和分裂期．分裂間期在前，分裂期在后．分裂間期主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂主要完成染色體的均分，一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期持續(xù)的時(shí)間長．
分析題圖可知，由b→b表示一個(gè)細(xì)胞周期，由b→a表示分裂間期，由a→b表示分裂期．
解答： 解：A、b→a→b表示一個(gè)細(xì)胞周期，A錯(cuò)誤；
B、染色體的平均分配發(fā)生于分裂期，故位于a→b段，B正確；
C、b→a段為分裂間期，細(xì)胞有適度的生長，C正確；
D、細(xì)胞分裂過程中，大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期，故根尖分生區(qū)中處于b→a段的細(xì)胞較多，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．細(xì)胞的增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個(gè)過程．細(xì)胞增殖是生物體的一項(xiàng)重要生命活動(dòng)，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．DNA分子數(shù)目的加倍在間期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色體數(shù)目的加倍在后期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色單體的產(chǎn)生在間期，出現(xiàn)在前期，消失在后期．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究化合物P對淀粉酶活性的影響，得如下圖所示的結(jié)果．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、底物濃度與反應(yīng)速度呈正比
B、A點(diǎn)隨溫度升高不斷持續(xù)上移
C、化合物P與底物是非競爭性關(guān)系
D、P使酶失去了催化能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析回答下列問題
女婁菜為雌雄異株的植物，雌株的性染色體為XX，雄株的性染色體為XY．在女婁菜中存在著一種金黃色植株的突變體，這一突變由隱性基因a控制，該基因位于X染色體上，并使含有該基因的雄配子致死．分析下列雜交組合的結(jié)果回答問題：
（1）若雜交后代全部為綠色雄性個(gè)體，則親本的基因型為
 
．
（2）若雜交后代全部為雄性，且綠色與金黃色個(gè)體各占一半，則親本的基因型為
 

（3）若后代性別比例為1：1，綠色與金黃色個(gè)體的比例為3：1，則親本的基因型為
 

（4）雜交組合①②的后代全部為雄性的原因是：由于
 
，使這兩個(gè)雜交組合中的雄性個(gè)體沒有
 
型的雄配子產(chǎn)生，只能產(chǎn)生含
 
的雄配子；而雌性個(gè)體產(chǎn)生的配子可能有
 
兩種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員分析了果蠅紅細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中基因表達(dá)的情況，請據(jù)圖回答問題：

（1）基因的表達(dá)（即基因控制蛋白質(zhì)的合成）包括兩個(gè)過程，即
 
和
 
．
（2）呼吸酶是活細(xì)胞必備的酶，上圖中最可能代表指導(dǎo)細(xì)胞呼吸酶合成的基因是
 
．通過對上圖的分析，可得出的結(jié)論是：細(xì)胞分化是
 
的結(jié)果．
（3）果蠅飛行時(shí)，為骨骼肌細(xì)胞直接供能的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．
實(shí)驗(yàn)材料：菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始在資源和空間無限多的環(huán)境中，酵母菌呈“J”型增長，隨著時(shí)間的推移，
 
，酵母菌呈“S”型增長．
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對照實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？
 
，試解釋原因：
 
．
（3）在吸取培養(yǎng)液制片前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是
 
．若一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中1是
 
，其發(fā)生的部位是
 
．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
．
（3）蘋果貯藏久了，會有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中
 
過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在厭氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過程．
（4）糧食貯藏過程中有時(shí)會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)榉N子在需氧呼吸過程中產(chǎn)生了
 
．
（5）如果需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為
 
．
（6）需氧呼吸的主要場所是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為某家族的遺傳圖譜，甲病基因用A，a，乙病基因用B，b表示，其中一種是伴性遺傳�。�

（1）人類的遺傳病可以通過
 
和產(chǎn)前診斷等手段進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防，其中產(chǎn)前診斷包括
 
、B超
檢查、孕婦血細(xì)胞檢查、基因診斷等專門檢測手段．
（2）據(jù)圖回答：①乙病是
 
遺傳�。冖�3的基因型是
 
，
若Ⅲ4與Ⅲ5結(jié)婚，生育一個(gè)患一種病孩子的概率是
 
．
（3）對Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ7和Ⅲ8進(jìn)行關(guān)于甲病的基因檢測，將各自含有致病或正常基因的相關(guān)DNA片段（長度相同）用限制酶E切割后電泳法分離，結(jié)果如圖2（數(shù)字代表長度，字母代表個(gè)體）．則：
①含致病或正常基因的相關(guān)DNA片段用限制酶E切割后產(chǎn)生差異的原因是
 
．
②長度為
 
單位的DNA片段含有致病基因．
③Ⅲ8另一患甲病男性（其母親健康）結(jié)婚，則其后代患甲病概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用無關(guān)的是（　�。�
A、曬干小麥種子以延長保存期限
B、適當(dāng)延長光照時(shí)間提高蔬菜產(chǎn)量
C、夜晚適當(dāng)降低室內(nèi)的溫度以提高產(chǎn)量
D、稻田要定期排水，否則水稻幼根會變黑、腐爛

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病是危及人類生命的頑癥之一，其病原體為人類免疫缺陷病毒（HIV），圖1表示人體對HIV的免疫過程以及HIV在宿主細(xì)胞中的增殖過程．請回答下列有關(guān)問題：

（1）如圖1所示的HIV主要侵染的A細(xì)胞是
 
，在體液免疫過程中該細(xì)胞的主要作用是
 
．根據(jù)圖示信息，HIV能特異性地侵染A細(xì)胞，這主要與A細(xì)胞膜表面存在HIV的特異性
 
有關(guān)．
（2）若圖1中④～⑦代表遺傳信息的傳遞過程，則在正常人體細(xì)胞內(nèi)不會發(fā)生的過程是[
 
]
 
（填圖中序號及相應(yīng)名稱），在病毒DNA整合到A細(xì)胞染色體DNA（圖1中⑤）的過程中，需要的酶與基因工程中
 
和
 
酶的功能相似．
（3）圖2所示為HIV侵入人體后，早期人體血液中HIV數(shù)量的變化，早期HIV數(shù)量減少可能與人體的
 
免疫能力還比較強(qiáng)有關(guān)．請?jiān)趫D2中繪制出相應(yīng)時(shí)間內(nèi)HIV抗體數(shù)量的變化曲線．
（4）HIV疫苗被認(rèn)為是預(yù)防艾滋病的最有效工具．2009年9月泰國研究人員宣布已開發(fā)試驗(yàn)的一種“聯(lián)合疫苗”可將人體感染艾滋病病毒的風(fēng)險(xiǎn)降低31.2%，這是人類首次獲得具有免疫效果的艾滋病疫苗．艾滋病疫苗具有降低HIV感染風(fēng)險(xiǎn)功能的原因是
 
，但從研究數(shù)據(jù)看疫苗的預(yù)防效果不太令人滿意，這可能與HIV 容易發(fā)生變異（突變）有關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案